七年级下册语文《竹影》教案三则.docx

七年级下册语文《竹影》教案三则
创意说明：以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。这篇自渎课文看似浅显，不过是写了童年时期一个好玩的嬉戏，其实在这个嬉戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与嬉戏的关系；家长对孩子嬉戏的引导。
　　教学步骤：
一、导入。
　　　　简介丰子恺。
　　二、小组探究
　　　1、用一句话概括本文主要内容。
　　　2、你认为主要是为了写嬉戏，还是写嬉戏与艺术的关系的？或者还有别的目的？
　　　3、你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？
　　　4、你有过夹杂这艺术因素的童年嬉戏吗？与相比，你的遭受如何？
　　三、课堂沟通
　　　1、概括本文内容不能简洁地理解为写了一则童年嬉戏，它还包括在嬉戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。
　　　2、本文在写嬉戏与艺术的关系时，处理得非常自然，这也正是的高超之处，由于艺术的嬉戏的关系的确很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。（这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的学问。）
　　　3、“父亲”这个角色不行无视，这是一个很高超的父亲，能给我们许多启发。
　　　4、第4个问题，学生肯定有很多感慨，不要扯得太远，要紧扣课文。
　　四、语言品析
　　　　让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。
[教学设计B]
　　　创意说明：以写促读是本设计的特点。许多同学都会有过在嬉戏中蕴涵艺术因子的童年嬉戏，读完本文以后，来一段仿写，必定有助于本文的理解与学习，如将自己的习作与课文比拟，还可能引发一些思考。
　　教学步骤：
一、课前仿写
　　　　预习作业：仿照本文，写一段自己童年生活中的类似经受。照实在没有类似的经受，则从本文中自选一个角度，谈谈自己阅读以后的感受。
　　二、沟通、比照
　　　1、全班齐读本文。
　　　2、学生展现自己的习作。
　　　3、比照评价。从内容和表达两方面，将学生习作和课文一起作比拟，并进展评价。
　　　4、总结得失。
　　三、畅谈感受
　　　1、有了同题材的写作体验，再仔细研读本文，畅谈自己的感受。可让那些展现了自己习作的同学多谈谈，他们的体会更深切。
　　　2、教师小结。
[教学设计C]
　　　创意说明：学做讨论性学习卡片是本设计的特点。本文在叙写童稚童趣中，夹杂了很多中国画理和西洋画理方面的学问，围绕这一难点，做一点讨论性学习，既能拓展自己的艺术视野，又能促进课文的学习。
　　教学步骤：
一、分组讨论。
　　　　以5—7人为一个小组，通过去图书馆、书店，找美术教师、上网等途径，围绕以下问题，收集资料，并做简洁的讨论：
　　　搜集资料：
　　　　1、丰子恺生平资料。丰子恺绘画资料。
　　　　2、中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。
　　　　3、齐白石的花鸟画2—3幅、徐悲鸿的骏马图1幅。
　　　　4、郑板桥、吴昌硕的竹画各1幅。
　　　　5、有关中国画和西洋画的比拟常识。
　　　问题讨论：
　　　　1、中国画和西洋画的主要区分。
　　　　2、中国画的精华是什么，请结合以上画家的作品谈谈自己的熟悉。
　　二、讨论成果展现。
　　三、课文讨论
　　　1、是如何借画竹影的嬉戏写嬉戏与艺术的关系的？
　　　2、文章最精彩的描写在那里？（不强调标准答案）
　　　3、学生沟通，教师小结。
[资料整合平台]
　　　课文扩读材料
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　童趣（摘自网上）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　留白
　　儿子从小就对绘画表现出深厚的兴趣。他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。一直抱着“给儿子一个欢乐童年”的观念，我对四周人建议儿子进美术班承受早期培育的劝告无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。
　　儿子有段时期沉迷画十二生肖，并且喜爱对我们进展提问。这下麻烦来了，由于纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以区分。好在我发觉了一个隐秘：儿子画的老虎无论象猫还是象鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。把握了这一决窍，每次提问，我都踊跃答复，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。
　　儿子对太阳有个贴切的比方：太阳象个小刺猬。理由是太阳发出的光线看上去象刺猬身上的刺。这比方令我大跌眼镜。晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比方，不由对着那只刺猬发笑。
　　儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公园玩，老公陪儿子玩“海陆空”嬉戏。治理员对老主顾实行优待政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫“爸爸说谎变长鼻子！”
　　某一日老公到幼儿园接儿子，骑车走在路上，夕阳西照，人的影子拉得老长。儿子突然对着影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子变长了！”这一发觉让儿子重新记起老公在公园的恶行，恍然得出结论：原来说谎的人鼻子真的会渐渐变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后，诗兴大发：小孩子说谎，大了变长鼻子；大人说谎，老了变长鼻子；老人说谎，死了变大象。最终一句出人意料，无限的诗意在里面。儿子的文学“才能”初露倪端。我听了感慨万千：有儿如此，夫复何求？
　　使用建议：选文与课文皆取材于童真童趣，然立足点正好相反，所提醒的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经受放在一起，认真探究，定然会发觉一些好玩而又深刻的道理。