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Unit-8-My-clothes朝阳国际--田灿--教学设计.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6161551 上传时间:2024-11-28 格式:DOC 页数:6 大小:30.50KB
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资源描述
剑桥国际少儿英语 Unit 8 My clothes 第二课时教学设计 益阳市 朝阳国际实验学校 田灿 教学目标: 1. 能正确的掌握衣服单词和使用 What color is it?What do you like? 结构的句型。 2. 能理解本课的句型并在实际生活中灵活运用。 3. 对学生进行情感渗透,勇敢表达自己的喜好。 教学难点: 能分清楚正确的运用表达喜好的句型。 教学准备: 课件,新授词汇的卡片 教学过程: Step1. Warm-up: 1. Daily talk (设计意图:师生课前进行简短的英语对话,拉近师生之间的感情,使得学生很快进入英语学习的状态。) 2. Sing a song together and do the actions:colors (设计意图:通过演唱学过的颜色歌曲,引出今天将要用到的颜色词汇,同时优美动听的歌曲也能激发孩子们学习英语的兴趣)。 Step 2. Review: 1. Play a game:Guessing game:What colour is it? Review the colors.:green,yellow,blue,white,black,red. (设计意图:通过猜一猜的游戏复习颜色单词。) 2. Use the PPT to ask :What color do you like? I like red/pink/black/purple/blue/white/brown/green/yellow. (设计意图:通过问答形式,训练学生口语运用能力,达到学以致用的目的。不仅复习了书本知识又锻炼了孩子的英语听力。并且为后面所用到的单词做了一些铺垫。) Step 3. Presentation : Show the PPT,teacher take out the new flashes’ cards and ask:“What is this?”Then the teacher encourage the students to say anything they know.Now,teach the new words:jacket It’s a jacket.ja,ja,jacket.brown,brown,jacket.( 用PPT展示新单词夹克衫,)引导学生学习和跟读新单词。 接下来用相同的方法引出新单词:trousers,trou,trou,trousers,blue,blue/trousers. Socks, socks, grey grey socks. Shoes, shoes, pink pink shoes. (设计意图:用故事导入的方式进入新授单词和句型的学习,配上ppt一来很吸引孩子的注意力,二来又很容易让孩子们理解新词汇的意思,就不需要我再进行翻译,形象又生动,并且印象深刻。) Step 4. Practice: 1. Game time:What is missing game?Let the students guessing what is missing?Then ask them to answer together: A. The jacket is missing. B. The trousers is missing. C. The socks is missing. D. The shoes is missing. (设计意图:充分的运用现代化的多媒体技术有效的协助英语教学,通过有趣的猜一猜游戏,培养学生开口说的能力,激发学生的英语学习兴趣。) 2. Ask and answer:What color do you like?Ask some students stand up to answer teacher’s question: (通过这个问答练习进一步操练本课的重点句型。) 3. Let’s chant.ask the students say the chant together.After practice,ask some students come to the blackboard to have a show:Jacket, jacket, brown brwon jacket Trousers, trousers, blue blue trousers Socks, socks, grey grey socks Shoes, shoes, pink pink shoes (将新学词汇和句型编成歌谣,激发孩子们兴趣的同时还能继续操练词汇和句型。叫一些孩子上台来表演符合这个年龄阶段孩子的特点。) (设计意图:通过形式多样的游戏很好的操练了新授词汇和句型,学中玩,玩中学。过展示的环节很好的检测了孩子们掌握新知的情况,同时这也是孩子们非常感兴趣的,让英语课堂生动有趣。) 5. Consolidation: Pair work:Ask the students to choose one home to say: A:Good morning! B:Good morning! A:How are you? B:I’m fine, thank you! And you? A:I’m very well. Thank you. B:What’s this? A:It’s a monkey. B:What color is it? A:It’s brown. (通过漂亮色彩丰富的图片,激发学生开口说句型,进一步巩固新授句型。) Step 6. Homework: Listen to the tape Chapter 8 read 3 times . (孩子们每天的英语听读作业可以很好的培养语感。) 教学反思: 本堂课通过让孩子们演唱熟悉的颜色歌曲导入新课,教授重点的词汇和句型,图文并茂,学生特别容易理解。我在选材时,充分考虑到了学生喜爱谈论服装这个兴奋点.最大限度的调动学生的学习积极性。逐步引导学生增强参与意愿,形成稳定的心理优势,增强学习的自信心,从而使他们积极参与课堂教学与活动。在采用了全身动作反应法,游戏法,交际法等教学法进行了语言知识的强化,为学生寻找自己感兴趣的领域和方向,创造了条件。让每个学生都有机会展示自己,从中发展学生的潜能。同时,培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者,并积极参与活动,仔细观察学生的探究活动,发现和鼓励学生的创造精神,对学生进行较好的语言和思维的训练。课堂上,我采用了全身动作反应法,游戏法,交际法等教学法进行了语言知识的强化,为学生寻找自己感兴趣的领域和方向,创造了条件。让每个学生都有机会展示自己,从中发展学生的潜能。同时,培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。教师完全是一个引导者、组织者、评论者,并积极参与活动,仔细观察学生的探究活动,发现和鼓励学生的创造精神,对学生进行较好的语言和思维的训练。 纵观本节课,我从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,让学生积极参与,共同合作与交流。从整体看,授课内容比较完整,但也暴露出一些不足,环节设计较多,时间有点紧,个别环节没有深入。是在今后教学中应该注意的地方。
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