享受学习-(2).doc

课题：享受学习 七年级上册 教学目标：1、让学生认识到学习过程是艰苦的，同时也蕴含着极大的乐趣，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习，培养起终身学习的观念。2、使学生学会对自己的学习进行有效的调控，并从体验学习中的苦与乐的过程中，学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权利。教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。教学难点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。教学时间： 一课时教学过程：教学环节 教学内容师生行为自主学习全体学生通看课本，然后独立的思考并做出这些相关题目： 相信自己，快乐前行！ 学思考题：（1）请你谈谈学习中的苦与乐？（2）你自己在享受学习的过程中苦多一些还是乐多一些？（3）我们只有不断学习才能探索世界的奥秘，畅谈你的观点。（4）有人说书本是甜的？2、学生自读教材，对照自学思考题，在书上作出标记。 学生独立预习、做题，教师巡视课堂合作探究活动一：谈自己这几年在学习中的感受1、苦：学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。乐：我们在学习的过程中，不断地发现自身的潜能，获得了一种不断超越自己的快乐。课本18页 “我们应该如何看待学习”学习中有乐123学习中有苦1232、在感受了学习的苦与乐之后，你能用形象的比喻来说明学习之苦与学习之乐的辨证关系吗？ 活动二：试一试： 例：学习之苦就是“母亲”，学习之乐就是“儿子”，因为学习上不下苦功夫就得不到好成绩之后的快乐。学习之苦就是“( ) ”，学习之乐就是“ ( )”，因为学习( )活动三：想一想：如果让你在放弃学习的权利和摆脱学习的困难两者中选择，你会选择什么？为什么？ 学生以小组为单位讨论、交流、达成共识展示提升-我来展示我的风采！每组派一名代表交流自主学习的答案归纳点拨教师板书本节所学的要点！学生归纳本节要点，教师点拨、板书拓展反馈材料一：张乐学习非常吃力，对待老师的提问，总是哑口无言。看到自己少得可怜的分数，他痛苦地说：“坐教室如同坐监狱。”材料二：一个记者写道：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副所事事的懒散样子， 眼神都是呆滞的，原来他们没有上过天学。我觉得自己没有办法帮助他们，我只能拿着相机摄下那些七八岁仍然背着草筐，拉着山羊的孩子。”材料三：伊拉克战火绵绵，人民的安全毫无保障，那里的十一二岁的孩子只能在战火中哀号，有的孩子没有理想。当记者问到以后的打算时，他们说：“当人体炸弹!”结合以上三则材料回答：（1）、我们应该怎样看待学习? （2）、读完上述三则材料，你有什么启示？学生当堂做题，教师当堂讲解 教学反思