台湾的蝴蝶谷3加评析.doc

台湾的蝴蝶谷第二课时 一、教学目标：1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。 2、会按原文给句子填空。 3、朗读课文，背诵课文第3自然段。 4、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。二、教学重难点：理解文中词语的含义，体会作者是用怎样的词句写出蝴蝶的美的。三、教学过程（一）、复习导入1、这节课我们继续学习生读题。2、课文中的生字新词，你还认识吗？ 3、通过上节课的学习，你知道台湾是个怎样的地方？ (设计意图:通过复习，以便巩固生字，再让学生回忆课文内容带领他们去游览“蝴蝶谷”,开始了孩子们的新奇“之旅”,引发了他们的好奇心。)（二）、引读第一段： 1、上节课，同学们问老师有关台湾的地理位置。今天，我们先来了解一下。2、默读这句话，说说你知道了什么？3、这么好的地方，你能读好吗？ (设计意图:出示中国地形图,其目的在于复习旧知。让学生试着概括段意,以便养成边读边想的好习惯，更激起了孩子们的好胜心,学习也就更积极主动了。)（三）、细读第二段： 1、宝岛台湾的山多,山谷也多。看图，说说怎样的地方可以说是山谷？2、温暖的气候,充足的水源和茂盛的花草，的确是蝴蝶生长的好地方。谁来读读这句话？说说你知道了哪些信息？（1）、交流：、蝴蝶多，你会用哪些词语来说呢？、蝴蝶的颜色真多。它们会有哪些颜色呢？ (有红的,有白的,有蓝的,有紫的,还有绿的,等等。) 你能用一个成语来说出它们的颜色多和美吗? (五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 、这么美的蝴蝶可是一路“跋山涉水”，才到达目的地的。你能从哪里读出来？（2）、句子比较：、第一组：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。蝴蝶越过花丛，飞过树林，穿过小溪，来到山谷里聚会。默读，这两组句子，仔细比较一下，想一想能不能这样改？为什么？、第二组：蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 再次默读，好好思考，你有什么发现？（这两句有什么相同点？有没有什么不同呢？）3、一群群色彩斑斓的蝴蝶，都像收到了请柬一样，飞快地赶到山谷里来聚会，它们的心情怎样呢？ 高兴、请你来读一读。师评价，它们是多么高兴呀！ 个别读。师评议。蝴蝶真着急。 4、假如你就是其中的一只美丽的蝴蝶，请告诉我为什么要赶到山谷里来聚会？ 5、采访：(黄色)的小蝴蝶你为什么要赶到山谷里来聚会？（34） 师小结：原来是这样，怪不得你们这么着急，这么高兴呢！ 6、让我们一起做做美丽的蝴蝶，飞起来吧！生齐读、背第二自然段。 (设计意图:文本是进行语言积累的绝好材料,在教学时要重视品词赏句,这个环节的设计,旨在让学生在课上学到的词语在反复出现的过程中,可使已有的知识在不断“投入周转”的过程中实现“举一反三”,实现增量、增值。)（四）、细读第三节。 1、这么多的蝴蝶从四面八方涌来，蝴蝶谷里蝴蝶数不胜数，让人目不暇接。作者又是怎么向我们描绘的呢？默读课文第三自然段，说说你知道这一段的中心句吗？2、围绕这一中心句，作者又抓住了两个蝴蝶谷的景象，一个是，还有一个是这两个蝴蝶谷都很迷人，你喜欢哪个蝴蝶谷就挑你喜欢的那个蝴蝶谷多读几遍。 3、学生自由读。 4、交流：你喜欢哪个蝴蝶谷？ （1）、出示第二句：、为什么喜欢？你觉得它哪里最美？ 、 平时，你们还见过哪些东西或景象也是金光灿灿的呢？看图，师描述：是呀！虽然只有一种黄颜色，但是在阳光照耀下金光灿灿，也很美！ 看到这么美丽、壮观的蝴蝶，有的游客情不自禁地喊起来生齐读第二句话。 (设计意图:视觉上的冲击带给孩子们极大的震撼力!而联系实际理解了“金光灿灿”这个词语,更能让孩子们体会出“十分壮观”的景象。)（2）、出示第三句：、为什么你喜欢这个蝴蝶谷？ 、你们知道这是什么句吗？ 句中把什么比作什么？ 、做动作：撒了 、描写颜色的词语。、蝴蝶和花瓣哪里像？（颜色、动作）、想不想看看当时的情景？、谁能把这句话读好？5、蝴蝶谷里的景色真是迷人，让我们再来回味这独一无二的景象吧！生齐读第三段。 6、蝴蝶谷里可不仅仅就这两种景象！ 、你们能想象一下，别的山谷里会是怎样的景象呢？ （红蝶谷、白蝶谷）、学生讨论，师巡视。 、指名说话，师随机纠正。 (设计意图:学生的语文实践活动是个性化行为,每个学生的起点不同,兴趣不同,所以应重在让学生感悟、体验。在这一环节中,让学生自己去感悟,去体验,教师引导“花瓣和蝴蝶”的相似之处,旨在让孩子们自己能够体会,珍视了他们独特的感受和理解,使学生的个性得到充分的发展。让孩子们从文本到自己感悟再到多媒体展示真切的蝴蝶谷那一只只灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面仿佛把学生带入一种意境,使孩子们的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地轻舞飞扬,让孩子们不由自主地陶醉于其中,发出由衷的赞叹:蝴蝶谷真美啊!)（五）、细读第四段。 1、蝴蝶谷的景象这么迷人，奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们 2、师问：你觉得这些蝴蝶怎样？（热情好客）3、采访：小彩蝶，你会对游客说什么呢？ 师小结：小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！ 让我们一起再来读一读第四段。 (设计意图:这个过程就像给学生插上了自由飞翔的翅膀,使学生间的合作交流更为活跃。配上轻柔的音乐,一种轻松愉悦的感觉便会像旋律一样在学生的手中、眼中和心谷里美丽地萦绕,欢乐地飞扬。,他们是用自己的眼、自己的心在“游”蝴蝶谷放飞着自己的心灵,翱翔在蝴蝶谷中,这时的境界何等浪漫、何等美妙。真是“蝴蝶渐欲迷人眼,蝴蝶不醉人自醉!)（六）、延伸、升华： 1、读到这儿，你想对蝴蝶谷说些什么？师板书：真美！ 让我们跟着音乐，再次回味台湾的蝴蝶谷这独一无二的迷人的景象吧！生齐读全文。 2、让我们插上想象的翅膀，做做小蝴蝶去台湾看一看吧！（放多媒体） (设计意图:美丽的蝴蝶,美丽的台湾,通过一幅幅图片的展示,栩栩如生地走进了学生的视野,把学生从课堂带到了课外,实现了游览台湾的美好愿望,同时也悄悄打开了他们进一步认识祖国宝岛台湾的心灵之窗。)