初中数学课堂问题与对策研讨会会后反思与心得.docx

初中数学课堂问题与对策研讨会会后反思与心得（黄高荣）作者：黄高荣来源：自创发表时间：2010-11-8 14:56:54在10月23号24号我有幸参加了全国初中数学课堂教学问题与对策研讨会，在会上我们听到了与会专家的深入讲解及课堂典型案例的分析，及精彩的课堂实况，让我对我的课堂教学及在我的教学理念上既有了理论上的支持，又有了经验方法的借鉴。首先，它让我认识到一个人一直存有固有的观念和方法是一件很可怕的事，它会阻碍我们自身的发展，也会导致我们工作上的不如意，对于我们所从事的教学工作更会造成僵化学生思维的后果。什么样的思想，就有什么样的生活；什么样的选择，就有什么样的结局。只有改变内在思想的你，才能塑造一个理想的你。从而让自己的生活和工作倍感轻松，让他人感到快乐。因此，我们就不能害怕改变，不能拒绝改革，应该积极投身到教改的大潮中。但是，我们要改革课堂不是一句空话，更不是一时的头脑发热，在进行课堂改革时必须做好充分的准备，必须考虑到在保证现有教学质量的前提下去进行，不能盲目的蛮干，浪费自己的时间和精力，更耽误了一批孩子的一生。那么，在我们现有的基础上和我自身教学的特点上，我可以怎样去改变我的课堂教学模式，提高效率，提高学生的素质呢？上海静教院附中在数学课堂上所采用的“后茶馆式”对我们的学生和课堂有很大的借鉴意义。再结合后两天我们在双流棠湖高中所认识到的“三段教学法”我觉得我的课堂在目前是可以作如下改变的:我们现在正在采用学案导学，而其实学案就可以将读读、议议、练练、这三个过程进行有机的整合。这个过程也就可以作为棠湖中学的课前预习段来进行。老师在认真读教参、教材、之后编写出学案，将本节课的重难点、和典型题例以问题的方式呈现，在学案的引导下让学生在预习课上读课本、读资料、讨论商量，尝试问题的解决。让会的学生去帮助不会的学生，老师则在此时去各组收集问题和好的解决问题的方法，指导预习有困难的小组。然后再在展示课上，将各小组比较优秀的方法让学生去展示；对错误的理解及具有典型意义的问题，在展示课上给与呈现，再次让每个组的同学去讨论，让学生之间互相去辨析，最后老师再给予核心问题的指导，从而使易错易混点得以纠错和巩固。以达到节约时间提高学生能力的目的，另外，为了强化基础知识，在作业评讲课上;我们在作业评讲之前不妨先让学生回顾：昨天我们做了哪些作业？这些作业中用到了哪些基础知识，知识点分别是谁什么？你觉得这节课的作业中哪些题最难做？你认为造成你觉得难得原因在哪里？从而在作业的评讲中做到有的放矢，并且注意一边讲,一边给学生解题方法的归纳总结。从而使学生的知识和能力都得到大的提高。另外，江苏省南通中学符永平老师呈现给我们的指导学生写小论文，是提高学生的能力及提高学习兴趣，帮助边缘学生找到问题，找到合适的学习方法减轻学生的压力的有效途径。提纲挈领式的教学方法，也让我从中学到一些章节的处理方法。在以后每一章节完后我们也不妨让学生自己将在本章中学到了哪些知识及这些知识在生活中有何用处，让学生写写小论文，从而提高学生应用数学知识的能力及解决问题的能力，对自己做过的错题写写错误原因从而让学生进一步将知识学会融会贯通。并且可以将这些作为小报给与展板的形式展出，提高学生的自信心，还可以鼓励学生在教育杂志上投稿，让学生充分感受成功。最后，我要向专家组的老师学习，每天反思三个问题：每堂课上是需要学生先暴露问题还是对知识先行梳理？这样做的意义是什么？课堂上我真的了解学生在想什么吗？他们在课堂上究竟在知识、能力上有了什么提高？而不要仅仅认为自己今天完成了教学任务，我的课堂是完整的就行。我不能追求自己教的完整，而忽略了学生的学得完整。总之，在以后的教学中我一定要随时提醒自己：不能按部就班、一成不变要关注学生的发展变化。要以学生为中心、以学定教、既要注意知识的传输更要注重能力及解决问题方法的培养，时时事事注意创新，并不断调整自己，让我和学生一起去感受成功，享受成功带来的喜悦。