花园奇遇.doc

花园奇遇
活动领域:语言领域
年龄班:大班
设计思路:
《纲要》中指出大班幼儿应学会通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。教师要指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，图画是幼儿学习中最喜欢的东西，孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。根据大班幼儿的年龄特点，喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了这个故事讲述活动
活动目标:
1.在观察讨论中理解故事主要内容及角色的情绪感受。
2.能尝试借助导图，用较完整清楚的语言讲述事件内容。
3.乐意参与游戏，愿意表达自己的想法与感受。
活动准备:
故事视频、图片、洒水壶、画笔、白纸
活动过程:
导入:鼹鼠图片导入激发幼儿兴趣，引出故事情节。
基本部分:
一、 出示鼹鼠图片，讲述故事情节。
教师:今天老师带来了一位好朋友，她是谁呢？让我们看一看，噔噔噔噔是谁呀？那让我们和小鼹鼠打个招呼吧，小鼹鼠你好！（引出故事情节）
教师:小鼹鼠种了一大片花园，可是有一天早上，他去花园里逛的时候，发生了一件特别难过的事情。出示图片（枯萎的花）你们看花园里的花怎么了呀？引导幼儿说出花枯萎了。
教师:花怎么枯萎了呀?
教:小花生长是需要喝很多水的，对不对呀？
二、播放第一段视频，提问
教:小鼹鼠的想法跟你们一样，他看倒花园里面的花变成了这个样子，他就想，哎呀，肯定是太久没喝水的缘故，所以他马上就跑出去找水了，我们一起来看一看小鼹鼠找水的时候发生了什么事
教:刚刚发生了什么事呢？（引导幼儿说出水是喷出来的，并且用手比划“喷”的动作）还发生了哪些事?除了小鼹鼠挖土水象喷泉一样喷出来，刚才还发生了什么事呢？（引导幼儿说出有哪些小动物出来了？）
教:所有小朋友和老师一起回忆有哪些小动物出现。（小兔，小老鼠，小刺猬，小青蛙）
教:听倒鼹鼠的歌声，小动物们都跑出来了，因为这个歌声怎么样呀？
三、再次播放第一段视频
教:小朋友要仔细看小动物是从什么地方出来的，那我们带着问题再来看一次视频。（幼儿回答后再次验证一遍，依次出示实物图片）（小兔子从草丛里面出来的，小老鼠从大树桩后面出来的小刺尾，从树上的一个树洞里出来的小青蛙从水里出来的。）
教:这么好听的歌声让这些小动物都从不同的地方出来了，那老师看见后面好远的客人，老师也想听听这个故事，谁能够用老师这里的图片把我们刚才看的故事讲给客人老师听呢？（请幼儿讲述教师引导故事是从小鼹鼠挖洞开始。）
四、第二段视频播放。
教:哦，这个水可真好喝喝下去都能唱歌了，那小朋友们老师问问你们，如果你们是这些小动物，看倒小鼹鼠发现了这么好喝的水，你们心里是怎么想的？（请幼儿回答）那我们来看一看接下来故事又发生了什么？
教:又发生什么事情啦？谁看了
教:那老师再来播放一遍视频，请小朋友们仔细看。
教:小蜗牛是怎么唱歌的？（请幼儿模仿）那除了小蜗牛还喝水还发生了什么事？引导幼儿说出花唱歌小铲子唱歌，并且模仿小花是怎么唱歌的？
教:小花喝到了水也唱起了歌，还发生了什么事？这真是一种什么样的水呀？哎呀，孩子们，如果我把这个神奇的水让小鼹鼠浇到他那片枯萎的垂着头的花园里去，你们猜猜看会发生什么事情？
五、游戏巩固
教：现在老师要变魔术了，老师想把在座的小朋友都变成那颗枯萎的垂着头的话，然后呀给你们交点神奇的水，看看你们是不是真的会长高啦，真的会唱歌了好不好呀？那老师变变变，你们就找到一个空的位置变成一朵小花。
教：变变变咦，这些小花都枯萎了，真令人难过呀，没事儿我找到了神奇的水，我要试试看把这个神奇的水浇到小花身上会有什么变化？
结束部分：
教：小朋友们小鼹鼠的想法呀和老师一样，他找到了这个神奇的水以后赶快拿到了他的花园里给他的花浇上了水，我们一起看看都发生了什么变化。
出示图片（花长高）花都怎么样啦？这下小鼹鼠终于开心啦！
教：这个小鼹鼠找水的故事好不好玩呀？那我们再来看完整的看一遍视频。看完之后你们可以用老师图纸上的图片帮助你把这个故事讲给下面的老师听。（完整播放视频）
请幼儿来完整讲述故事
教：好啦，故事看完了，谁愿意把这个故事讲给客人老师听，如果你忘记了，你可以用我这里的图片帮你一起回忆。
讲的可真不错，他还把很多细节都讲到了，哪谁还愿意再来讲一次？
活动延伸:
你们是不是都想来讲一讲这个故事呀？那等会儿老师把这个图片给你们班的老师，你们回到班上以后把这个故事讲给其他小朋友听。