小学数学北师大三年级面积的含义.docx

三年级（下册）面积的含义

教学目标：

1．使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

2．使学生在学习活动中，锻炼数学思考能力，发展空间观念，进一步培养主动探索和合作交流的意识。

教学准备：

教具：课件，一组面积相近的图形。

    学具：水彩笔，直尺，剪刀，学具盒， 6cm×6cm的正方形和4cm×10cm的长方形，信封，练习纸。

教学过程：

一、激趣导入

学生跟唱歌曲《我是一个粉刷匠》。

预设话题：小小粉刷匠在刷什么？他是怎样刷的？模仿刷墙面的过程。

揭示：这样就刷满了墙面。（板书：面）

[设计意图：学生在轻松活泼的曲调中，由模拟粉刷墙面这一具体可感的活动切入，开始对“面积”的认识之旅。]

二、探索新知

1．感知物体的面。

摸一摸，黑板的表面、课桌的桌面、笔盒（笔袋）的表面。

[设计意图：引导学生“摸一摸”身边物品中的一个或几个面，通过具体的活动充分感知这些平面和曲面，以此促使学生获得对“物体表面”更丰富、更全面的感知经验。]

2．比较大小，初步揭示含义。

（1）比一比，课桌面和黑板表面的大小，你看出什么？

揭示：黑板表面比课桌面大。在数学上，我们可以说：黑板表面的大小就是黑板表面的面积，它比课桌面的面积大。

（2）比一比数学书的封面和课桌面，谁的面积大？

（3）摸一摸笔盒（袋）的表面和橡皮的表面，你想说什么？

（4）在纸上描出橡皮的一个面，并涂满颜色。指一指画出的这个图形的面积。

（5）用自己喜欢的颜色涂满材料纸上“五角星”的面。

（6）橡皮的一个面和五角星的面积比，哪个面积大？

（7）画一个比五角星面积大的图形。

学生独立完成并互相检验。