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大班数学趣味拼搭教案反思
这是大班数学趣味拼搭教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动目标：
1、稳固对常见平面图形的熟悉，初步体验平面图形之间的关系。
2、进展幼儿制造力和思维敏捷性。
3、引导幼儿对数字产生爱好。
4、主动参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动分析：
重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
二、活动准备：
火柴棒若干根、记号笔、纸。
三、活动过程：
（一）、变魔术，引出课题。
1、今日老师要给小好友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
3、老师变魔术（二）、老师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小好友用5根火柴搭出两个三角形。
2．请小好友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3．请小好友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
三、幼儿操作活动，进展幼儿制造力和思维敏捷性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
2amp；#160；.amp；#160；amp；#160；老师观看幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？
（2）老师评价：表扬会应用公用边的原理、留意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
四、活动延长：
请小好友回班级进入区域连续利用我们的棒来连续变魔术，好吗？
活动反思：
1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么同学喜爱这节活动课，由于这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，好玩好玩。所以，数学教学中常常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，同学主动性才高。数学教学应当向语文课学习，让同学能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让同学操作。
数学教学中，尽量让同学多操作，多动手。同学在操作中感受会更深。滚一滚，假如要对低班级的同学说是很难说清晰的，但同学动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让同学多操作。
3．要调动同学的各种感觉器官。
有人说感觉器官用的越多，记得就会更坚固。这节课让同学动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观看，调动了同学的多种器官。
4．了解同学，让同学学会用自己的语言表达数学。
低班级同学在用语言表达数学问题时，有时分不太精确，这时分就不要强求同学记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让同学有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手让同学商量。
不要小看这些小孩子，他们思维活泼，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让同学分小组商量，可以搭出哪些物体，同学搭出了许多新颖的造型，我都给与了肯定和表扬。
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