小学人教四年级数学解决问题 (2).doc

四年级上册第八单元 数学广角——优化

《合理安排时间》教学设计

执教：唐正元（宝洪小学）

《合理安排时间》教学设计
宝洪小学 唐正元

教学目标：
1. 会用流程图表示事情的安排顺序，并能计算出所用的时间。
2. 经历探究解决问题的过程，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，并能根据实际情况合理安排时间。
3. 通过数学活动，培养学生的合作能力，感受合理安排时间的重要性，懂得珍惜时间。
教学重点：
会用流程图表示事情的安排顺序和计算所用的时间，培养学生的优化意识。
教学难点：
如何根据实际情况选择解决问题的最优方案。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
看视频，说说张老师在做什么？（张老师一边走路，一边听音乐）
同学们你能用一边一边说一句话吗？
【设计理念：利用课件创设生活化的情境，激发学生的兴趣，为新课的教学做好铺垫。】
二、教学新课
沏茶问题，合作学习。（通过解决生活中的实际问题，感受合理安排时间的重要性，逐步形成优化思想。）
1.沏茶要做的事和需要的时间分别是：烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。
2.让学生说一说沏茶要做几件事情，每件事分别需要多少时间？
3.明确要求，合作学习。
思考：怎样安排比较合理并且省时间？
要求同桌合作：①说一说先做什么，再做什么；②按顺序摆一摆；③算一算所用的时间。
4.展示交流，优化方法。
5.展示最优方法的流程图，明确能同时做的事情要尽量同时做，这样可以节省时间。揭题并板书“合理安排时间”。
6.通过华罗庚发表的《统筹方法平话》中提到的：要合理安排时间，要在尽可能节省人力、物力和时间的前提下，努力争取获得最佳效益，也叫做“优化法”、最优法”。引导学生初步理解优化思想，以后遇到事情，首先排一排先后顺序，再想一想，哪些事情可以同时做，最后检查事情有没有都做完了，这样就可以优化方法，提高效率。
【设计理念：通过学生合作交流、动手操作、探究发现等活动让学生自主设计方案，体现了学生才是学习的主人。最后通过学生的总结汇报，共同得出最优方案，使学生认识到解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优方案的意识，感受合理安排时间的重要性。】
三、练习巩固，提升能力
1.感冒吃药问题，独立完成。
（1）吃药要做的事情有：找杯子倒开水1分钟，等开水变温6分钟，量体温5分钟，找感冒药1分钟。
（2）想一想哪些事情可以同时做？把“流程图”写下来，并算出时间。
（3）交流展示。
2.做饭问题：煮饭25分钟，炒菜12分钟，洗锅1分钟，淘米2分钟，洗菜10分钟，切菜5分钟。请设计一个最优方案。提示：想一想哪些事情可以同时做？把“流程图”写下来，并算出时间。
3.通过抢救伤员这一情景，让学生知道时间的宝贵，不能浪费时间，懂得珍惜时间。
【设计理念：通过解决生活中的一些实际问题，巩固所学知识，教育学生学会用优化法合理安排时间，培养学生养成珍惜时间的习惯。】
四、全课总结。
1.学生说一说本节课的收获。
2.教师总结。
五、板书设计
合理安排时间

优化法：1.排顺序 2.想同时 3.查全面
（沏茶流程图展示）

附：电子教材；学生答题卡

姓名：

1. 感冒吃药问题。
找杯子倒开水
1分钟
等开水变温
6分钟
量体温
5分钟
找感冒药
1分钟
请设计一个最优方案。
想一想哪些事情可以同时做？把“流程图”写下来，并算出时间。（独立完成）

流程图：

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