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两位数减整十数、一位数
平果一小 陆地勇
教学内容：
一年级下册第50页的例题和第51-52页“想想做做”。
【教学目标】
1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）
2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。
【教学重点】掌握两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）的计算方法。
【教学难点】理解算理，能比较两位数减整十数与减一位数在计算过程中的异同点。
【教学准备】课件、小棒、计数器
【教学过程】
一、复习导入,生成课题
1.谈话：听说我们班的同学个个都是计算高手，今天老师带来了几组题，有没有信心挑战啊？我们一起来看第一题。(点击课件）
45+30= 21+50=
45+3= 21+5=
(咱班的同学果然个个是计算高手！)
3、教师小结：同学们对两位数加整十数、一位数的知识掌握得真好！
二、目标导学，大板块活动
过渡：（看到同学表现得这么棒，老师想和大家一起坐车去果园里游玩，想去吗？（课件）
1、学习两位数减整十数。
（1）媒体出示例1情境图。
（2）提问：在图中你了解到哪些数学信息？(大客车有45个座位，已经上车30人)　　
师：你能提一个用减法计算的数学问题吗？(还有多少个空座位？)　　
师：根据题中的数学信息和问题，你能列出算式吗？（指名回答）
　45-30= （ 板书课题：两位数减整十数 ）
（3）45-30等于多少呢？先自己想一想，你也可以借助小棒和计数器来算一算，算完后和同桌交流一下你的方法。（学生活动，教师巡视。）
师：谁愿意把自己的想法和同学们一起分享？
（4）班内交流。指名汇报计算方法时，采用直观教具和电脑课件进行演示。
A、谁来一边摆小棒一边介绍你的方法？（引导学生边摆边说：先摆4个十和5个一，从4个十里面去掉3个十，还剩1个十，1个十和5个一合起来就是15。）
追问：这1个十从哪里来的？
教师小结：我们是先4个十里面去掉3个十，还剩1个十？剩下的1个十和5个一合起来就是15.(相机出示课件)。
B、（哪位同学是借助计数器来算的，请你来说说你是怎样拨珠子的）？
请来介绍一下。（先拨45，再从十位上去掉3颗珠子，十位上还剩1颗珠，和个位上的5颗珠合起来是15）
追问：为什么要在十位上去掉3颗珠子？ （说得真棒！把热烈的掌声送给他）
教师小结：我们是先拨45，再从十位上去掉3颗珠子，还剩1个十，和5个1合起来就是15.（相机出示课件）
C、如果我们不用小棒摆、不用计数器拨，又该怎么计算呢？（先算40-30=10，再算10+5=15。）
追问：为什么不用5-3，而用40-30呢？
（5）小结归纳计算方法。
讨论：计算45-30，用小棒摆、用计数器拨，口算这三种方法在计算过程中有什么相同的地方呢？
（你的语言表达能力真强！自己不但会算，还能把想法说得这么清楚。）
小结：我们都是先把45分成40和5，先算40-30=10，再算10+5=15
2、学习两位数减一位数。
师：刚才呀同学们已上车出发，现在我们顺利到达果园了（课件）
出示例2情境图。
师：提问：在图中你了解到哪些数学信息？
师：你能提一个用减法计算的数学问题吗？(还有多少人没下车？)　　
师：根据题中的数学信息和要解决的问题你能列出算式吗？(45-3)　　
师出示：45-3= （和刚才的算式有什么不同？ 补充课题：一位数）
（1）你会算吗？先用小棒或计数器帮助算一算，再交流想法。
（2）谁来说说你是怎么算的？
追问：计算时这个3是从几里面去掉的？（ 为什么用5-3，而不是4-3呢？）
（3）教师小结：计算45－3时，我们可以先算5-3=2，再算40+2=42。
师：计算45-30和45-3时，在计算方法上有什么不同的地方呢?（生交流想法）
生：45-30 十位上的数和十位上的数相减，先算40-30=10，再算10+5=15
45-3 个位上的数和个位上的数相减，先算5-3=2，再算40+2=42
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（4）巩固练习：大家都会算了吗？老师出几题考考你？
出示（口算卡片）： 说说你是怎样算的？（大家的表现真不错，我们把掌声送给自己。）
3、比较。
小结：在算两位数减整十数的时候都是先算几十减几十，再把得到的数和几相加，在算两位数减一位数时都是先算几减几，再把得到的结果和几十相加。
三、目标检测，及时反馈
1、想想做做1
师：现在我们乘车来到果园外，可是果园不是那么容易进去的哦，只有通过考验的小朋友才能进入，你们有信心通过考验吗？（课件）
计算54-20和54-2有什么不同？
计算86-50和86-5有什么不同？
2、通过咱们的努力顺利来到果园里，可果园里的苹果树病了，叶子都要落光了，哪位小朋友来给苹果树治病。正确算出得数苹果树就治好啦！（苹果树治好了，长出茂盛叶子，结满了又大有红的苹果。
3、给苹果树治好病，今年的苹果又大丰收了，工人正在摘苹果呢，让我们一起去看一看吧！（点击课件）
4、游戏——摘苹果　
为了感谢小朋友们，果园的主人准备了许多的苹果送给你们呢，想要吗？如果谁能够在苹果树上找到算式的答案，那么这个苹果就是你的了。（出示苹果树 ）
四、总结
谈话：同学们，这节课你们积极动脑，勤于思考，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？
生：、、、、

师：同学们的收获可真多，在今后的口算中，大家只要掌握了规律，相信你一定能算得又对又快！

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