《桃花源记》的活动单.doc

《桃花源记》的活动单（大约需要3课时）
一． 导入：由成语“世外桃源”导入新课。
二． 揭示本文的学习目标:
1.积累词语，注意古今异义现象。
2.学习作者巧设情节，引人入胜的写法。
3.了解作者笔下的理想社会，理解作者的思想感情。
三． 作者简介：陶渊明（365－427）名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
四． 时代背景: 陶渊明所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。作者本人因憎恶趋膻逐臭的官场，毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦，了解了他们的愿望，形成了独特的生活理想。“桃花源”便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。
五． 听读课文
六． 给下列蓝色字注音：阡陌（ ） 便舍船（ ） 豁然开朗（ ）
屋舍俨然（ ）（ ） 黄发垂髫（ ） 及郡下（ ） 便要还家( ）（ ） 遂与外人间隔（ ）（ ） 不足为外人道（ ） 诣太守（ ）　
活动一：初读课文，正确朗读（至少要读5遍）
活动二：再读课文，积累文言词语
（一） 古今异义

（二）一词多义

活动三：三读课文，复述故事
活动四：小结文章结构及其主题
拓展延伸：生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的我们，已经拥有了美好幸福的生活，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。
作业：
1.复习巩固2.完成《同步练习》1-14题。