农谚两则.doc

农谚两则
设计理念
学生结合生活实际了解课文中词句的意思,自读自悟课文内容。 在进行识字游戏这一环节中让学生互教互学，激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学，学中玩。 教给学生学习的方法,重视培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”。

教学目标
1．用自己喜欢的方式认识14个生字,会写10个字。养成良好的书写习惯。
2．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。
3．初步感受农谚的趣味性和功效性。
教学重点
学习生字词，背诵课文。
教学准备
生字卡片。
教学时间
2课时。
课前预习
熟读课文，让学生准备日历，了解或收集农谚。
教学过程
第一课时
教学目标
1．用自己喜欢的方式认识14个生字。
2．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。
教学重点
学习生字词，背诵课文。
教学准备
生字卡片。
一、简介节气的由来
我国历法把一年分为24段，每段的开始叫做一个节气，全年共有24个节气。人们为了方便记忆，就编了节气歌。先听老师读读节气歌。
二、自读课文，了解二十四节气名称
1．出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。
（1）指名读。
（2）分小组读。
（3）齐读，分组读。
（4）小老师带读。
2．说一说你知道哪些节气。（看看年历表，说说今年的24个节气分别在哪一天。）
学生自由发言。
老师补充一些有关二十四节气的知识。（我国常常用24个节气来指导农业生产。）
三、再读课文，了解四季
1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）
3．学习词语，找找规律。
（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？
（2）请同学们说给同桌听。
（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？（结合课后第二题，了解24个节气的名称。）
四、自主协作，交流学习 （本课数字重点是识字和背诵。不要把时间花在理解上。只要记住节气，学生随阅历的增长会逐渐地了解内容。）
1．自学。
（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。
（2）用符号画出诗中要掌握的生字，读准字音。教师检查对生字、生词的认读。
（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。
（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。
2．小组交流（教师巡回并参与讨论）。
3．全班交流。
（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？（课文中的多数字都代表一个节气，个别的代表两个节气。）
（我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）
（2）学生分小组说以下三句。
（3）指名说，评议。
4、指导背诵课文。
五、课堂练习
背诵《节气歌》