激趣-让课堂大放光彩.doc

   激趣，让课堂大放光彩
英国著名教育家斯宾塞说过：“教育要尽量使学生在快乐中掌握知识，学生欲望的正当满足能引起精神的愉快，而反过来，这种愉快又能成为求知的动力。”学生兴趣的满足是其精神上的最大快乐。如何能最大限度的激发学生的兴趣呢？
    一、导入新课时，要创设情境，激发学生的学习兴趣
    创设情境是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的开发以及道德情操的陶冶有机地结合起来，从而促进儿童的全面发展。
    二、教学新课时，要让学生积极参与，保持他们的学习兴趣
    教学新课时，引导学生科学探究阶段是课堂教学的中心环节。在导入新课后，教师应开篇明宗，提出所要研究的问题，指明研究的方向、方法，将各种研究材料有目的、有层次地提供给学生，引导学生独立地支配材料，动手、动脑进行实验、观察，自行探索出材料所揭示的有关事物的性质和规律。在此基础上，让他们充分发表自己的见解，互相交流，甚至可以争论，最大限度的调动学生的学习兴趣，保持他们的学习兴趣。
    三、总结新课时，要让学生多思考，深化他们的学习兴趣
    总结新课是课堂教学的关键环节，是帮助学生进一步准确理解新知识并形成较高层次认识的重要过程。在这个环节中，教师要引导学生在认识各种食物的本质特征和基础上，让学生多思考，深化他们的学习兴趣。
    四、巩固应用时，要让学生多开展活动，延伸他们的学习兴趣
   巩固应用是课堂教学不可缺少的重要环节，在这一环节中，教师可以课内外一起抓。课内引导学生运用新知进行举例、分析、实验等活动，以达到巩固和深化所学知识的目的；课外组织学生开展小实验、小制作等活动，使所学知识得以扩展和应用。
   五、采用多种形式教学时，要养学生有新鲜感，跳动他们的学习兴趣
   课堂教学中有趣的设疑阅读式的引导学生思考、讨论式的谈话、比赛式的讲演、趣味式的质疑问答等多种方式进行教学，让学生经常觉得有新鲜感，从而激发学生的学习兴趣。
   六、成绩考核时，要让学生的被动变主动，加深学生巩固知识的兴趣。