第1节-力.docx

第1节 力
教学目标
1．知识与技能
（1）知道力的概念和力的单位。
（2）知道力的三要素，能用示意图表示力。
（3）知道相互作用力之间的关系。
2．过程与方法
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果
（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
3、情感、态度与价值观
(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点：力的基本知识
教学难点：物体间力的作用是相互的
教学准备：弹簧、磁铁、钢珠、铁钉
教学方法：自主学习，合作探究
课时安排：2课时
教学过程
（一）引入新课
请学生观察图片，感知力。

老师：你知道力了吗？
（二）讲授新课
一、自定学习目标
老师：关于力，你想知道什么？或你想提出什么问题？
学生根据对力的感知和理解，自己制定学习目标。老师加以完善，展示本节所学的三维目标。
1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的作用效果。
3、知道力的三要素，会用示意图表示力。
4、从生活经验中体会力的作用是相互的。

二、自主学习
请同学们根据学习目标，阅读课本P2—5，在关键内容处标注横线并反复熟悉。学生根据确立的学习目标，用8分钟的时间进行自主学习。
三、交流展示
活动一：
同桌之间互相交流，告诉对方：1、什么是力，用什么字母表示？
2、力的单位是什么？

力的定义：
力是物体对物体的作用。
实力物体和受力物体。

力的单位：
１、国际单位制中力的单位是牛，简称牛，符号：Ｎ
2、了解一些常见的值.
.托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；
.成年男子右手的握力大约是700N；
.一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N
想一想：物体之间不接触，能否产生力的作用？

结论：不直接接触的物体间也会产生力的作用
1、单独一个物体，也能产生力的作用。 （ ）
2、没有物体，也能产生力的作用。 （ ）
3、不接触的物体之间一定没有力的作用。（ ）
活动二：如何判断物体有没有受力呢？
力的作用效果
观察下列图片：

结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。
（1）力可以使物体的形状发生改变(简称形变)
（2）力可以使物体的运动状态发生改变
合作探究：前后4人一小组，根据课本4页的有关内容，讨论得出影响力作用效果的因素及画力的示意图的方法？
问：力的作用效果受哪些因素的影响呢？
学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同
引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。
习惯上把力的大小、方向、作用点称为力的三要素
力的示意图：用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
• 线段的长短 ：表示力的大小；
• 箭头 ： 表示力的方向，
• 线段的起点或终点：表示力的作用点。

例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进

请学生自己完成以下三种力的示意图。

合作探究：前后4人一小组，根据课本5页的有关内容，讨论：小船是如何前进的？

总结：一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也对这一个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。
请学生举例：生活中还有哪些现象可以说明“力的作用是相互的”。
（三）课堂小结
1．力的作用效果有哪些？
2．力的有哪三个要素？
3．怎样体现力的作用是相互的？
（四）课堂训练
1.力是　　　　　　　　　。
2.用手将弹簧拉长，弹簧受_____力，力的作用效果是_____________。
3.用力推桌子，桌子动起来，力的作用效果是________________。
4.玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是_______.
5、用手拍打墙，施力物体是 , 受力物体是 .手感到很疼，这说明
6、用绳子从井中提一桶水，提绳子时手受到一个向下的力的作用，这个力的施力物体是（ ）
A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手

7、小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现象说明： ,足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽车刹车后会越来越慢，这些现象说明： .
8.踢球时，球受到的力是由 施加的，这时 也受到球的作用力。
9、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 ，说明力能使物体发生形变的是 .

10. 如图所示．跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生 _________，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的 __________ 发生改变。
11.　如图所示,某人用大小相同的力作用于
弹簧,观察比较(a)、(b)两图，可知力的作用效
果与力的_______有关。
12.图(a)、(b)表示了力作用在物体上产生的作用效果。其中图（a）主要表示力能使物体_____________;图(b)主要表示力能使物体_______________________。

14、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （ ）
A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力
C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
15.下列 关于力的说法，不正确的是（ ）
A.人推车时,人也受到车给人的推力
B.两个物体只要相互接触,就一定发生力的作用
C.用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力 可以使物体发生形变
D.排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力可以改变物体的运动状态
16.在水中划船时,使船前进的动力是 ( )
A.船的重力 B.水直接对船的动力
C.水对桨的推力 D.人对船的推力
17.足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门,若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是 ( )
A.前锋球员 B.足球 C.地球 D.守门员
18．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前
进。下面说法中正确的是　　　　　　　（　　）
Ａ．运动员是施力者，自己不受力 Ｂ．水是受力物体，不是施力物体
Ｃ．运动员是施力者，同时又是受力者 Ｄ．运动员在水中前进时不受重力
19．下列关于力的说法中正确的是（ ）
A．一个物体是施力物体，但不一定是受力物体
B．两物体间发生力的作用时，施力物受到的力小于受力物受到的力
C．只有相互接触的物体之间才能发生力的作用
D．物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在
（五）布置分组作业

（六）板书设计：

（七）教学反思：