科学捉迷藏.doc

    【活动目标】
    1.认识空间方位上、下，并能正确使用表示方位概念的词。
    2.学习以某一物体为中心区分上下关系。
    【活动准备】
    1.挂图《捉迷藏》
    2.布娃娃
    3.室内摆放的各类物品。
    【活动过程】
    开始部分：
    教师和幼儿一起玩拍手游戏：教师在头的上面或下面拍手并说出上下，请幼儿跟着做。幼儿熟练后可加大难度，如：连续拍三次手……。
    基本部分：
    1.出示挂图《捉迷藏》，引导幼儿区分小动物的方位。
    小朋友都喜欢做游戏，今天小狗和小猫也在做游戏，小朋友们看一看他们在做什么游戏？小猫藏在哪里？小狗藏在哪里？
    请幼儿学说：“小猫藏在桌子的上面”“小狗藏在桌子的下面”。
    2.请幼儿和布娃娃一起玩“捉迷藏”的游戏。
    “小朋友喜欢做捉迷藏的游戏吗？（喜欢）看谁来和小朋友们做游戏了？出示布娃娃，布娃娃要和小朋友们做捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼睛，布娃娃藏起来，看看谁能找到，”
    老师在教室里藏布娃娃，请孩子们找到后说出位置（**在椅子、桌子、电视……的上面、下面）
    3.教师引导幼儿找一找，说一说教室里的东西都在什么地方。什么东西在上面，什么东西在下面。
    如：录音机在钢琴的上面、小椅子在桌子下面、电视机下面是VCD等。
    4.教师引导幼儿说一说自己的身体。
    （1）脖子的上面是什么？腿的下面是什么？
    （2）嘴巴上面是什么？下面是什么？
    （3）向上跳跳、向下蹲蹲。
    结束部分：户外做游戏《和玩具捉迷藏》
    请幼儿选择一个大型玩具，每人随意找一个位置，然后将自己的位置告诉老师。

活动目标:

1、学习正确运用方位词:里外、上下。

2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

活动准备：

1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）

2、各种玩具小动物、请一幼儿扮演兔妈妈。

3、音乐。

活动过程：

一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。

师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？

二、带领幼儿参观兔妈妈家。

1、向兔妈妈问好。

2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。

在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。

三、学习运用方位词。

师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。

四、游戏：捉迷藏。

1、小动物藏，幼儿找。（教师将玩具藏在各个角落）

找到后说说：你在什么地方找到了谁。

2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。

兔妈妈：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了……）

3、一半幼儿藏，一半幼儿找。

幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交换游戏。

五、和兔妈妈再见。

活动延伸：

到室外玩“捉迷藏”的游戏。
　目标：
　　1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。
　　2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。
　　准备：
　　1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。
　　2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。
　　过程：
　　1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。
　　“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”
　　2、出示画面，提问：
　　“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”
　　3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。
　　（1） 你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？（幼儿自由回答，集体回答）
　　（2） 老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。
　　4、游戏：捉迷藏
　　“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。”
　　5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”