“角的认识”.doc

“角的认识”教学设计教学内容：课本第5557页。教学目的：1使学生进一步认识直线和线段，认识射线，掌握射线的概念与特征，并能区别射线、直线和线段。2认识角，知道角的各部分名称及其表示方法，会比较角的大小。3渗透事物间相互联系和变化的观点。教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系，掌握角的特征。教学难点：角的形成。一、复习直线、线段，教学射线1教师在黑板上画一条直线。提问：老师画的是什么？描述一下直线有哪些特点？（根据学生回答板书，直线：直，没有瑞点，无限长，不可度量）2直线上点上两点并擦去其余部分，变成提问：这个图形是什么？说一说什么是线段？线段有哪些特点？（根据学生回答板书，线段：直，两个端点，有限长，可度量）3把线段的一端延长，改画成射线，指出这个图形是射线（板书：射线）并提问：根据老师的画法，说一说什么叫射线？射线有哪些特点？（根据学生回答板书：直，一个端点，无限长，不可度量）举出生活中射线的例子。4对比直线、线段和射线，找出相同点和不同点。5阶段练习：指出下列图形，哪个是直线、线段、射线。（图略）教学设想：这个环节的教学以直线为基础，通过适当变化引出线段及射线。让学生能在现地认识到直线、线段及射线的联系和区别，为进一步学习图形知识打好基础。二、角的认识1投影出示下列图形并提问：哪些是角？（图略）2教师画角。（画角时要慢，先点顶点，再画两条射线）提问：根据刚才画角的过程，描述一下，角是一种什么样的图形？讲解角的各部分名称。（板书：顶点、边）讲解用符号表示角的方法，注意与的区别。