格列夫游记.doc

《格列佛游记》教学设计
学习目标
1.了解作者、作品相关的文学常识以及背景。
2. 掌握小说的主要内容
3. 简要分析小说中的主要人物。
4. 学会讽刺手法来反映社会现实
重点难点
1. 掌握小说的主要内容
2. 能简要分析小说中的主要人物、写作手法。
学习过程
课前学习
1、阅读《格列佛游记》，浏览全书，精读精彩部分，写一篇读后感。
2、利用网络等途径，查阅有关资料，了解与作者、作品相关的文学常识。
课堂学习
导入：《我的叔叔于勒》以“我”的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情，今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列佛的旅程吧。
一、 走马观花
1． 请你简单介绍一下《格列佛游记》的作者和写作背景。
二、精彩回放
1. 格列佛游历了哪四个国家？简单了解各个国家的主要内容
要求：语言流畅，情节完整，细节生动。
小组活动，交流精彩故事，推举讲故事代表。
小组代表比赛，学生评价，选出最佳故事大王。
三、深入研讨
1．抓住小说主要人物说说他们是什么人？请你结合具体故事情节说说。
2．你认为作者通过格列佛的游历反映怎样社会现实？
3．请你谈谈《格列佛游记》的写作手法。
四、整体评价
谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？
学生自由发言。
教师总结。
五、课后作业
选择感兴趣的段落再读《格列佛游记》，修改完善写读后感。