清澈的湖水(方卫英).doc

《清澈的湖水》教学设计
千岛湖镇第五小学 方卫英

教学目标
1.会读龟、幻、映、峦、侧、镜，会读石龟、山峦、镜子、展翅欲飞会写眼睛觉、船四个生字
2.理解课文，从课文中体会湖水的清澈，感受风景的优美
3.学习比喻句，培养学生的想象力
教学重点
感受风景的优美，比喻句的学习
教学难点
感受风景的优美
教学过程：
一、揭题
今天我们来学习一篇新的课文，课文的题目是《清澈的湖水》生读课题，强调“澈”的读音
二、初读
拿到一篇课文，你想干什么？
（小朋友都很会学习，好的，老师非常赞赏你们的学习方法，那就打开课文吧，注意读准生字，读通课文）
1.检查生字觉、龟、幻、映、峦、、侧、镜
2.将生字放在词语中你还会念吗？
石龟、映出、山峦、镜子、展翅欲飞
3.将词语放到句子中你能读吗？
湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
4.文章的题目是《清澈的湖水》请同学们默读课文联系全文想想看清澈的意思。（联系上下文去理解词语的意思）
三、品读
清澈是清而透明的意思，《清澈的湖水》讲的是湖水清而透明，有着清而透明的湖水的地方一定是很美的，请小朋友听读课文朗读录音，找找课文中哪些句子是写风景的。
小朋友找到了吗？
（同学们，课文中就是这些句子是写风景非常优美的，请同学们大声的读读这些句子。）
品读句子“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。”
（1） 齐读句子
（2） 你知道湖里有多少鱼吗？
（3） 你能用几个词形容鱼很多吗？
（4） 能把这种鱼的多读出来吗？
学习句子：“一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！”
（1） 读句子
（2） 这是一条怎样的小鱼？
（3） 我们来读读这条可爱的鱼
（4） 呦的学习
（ 一边读，一边想画面，这是非常好的读书习惯。我们每个小朋友都要这样读书。谁也能这样读？）
过渡语：小洁在清澈的湖水里看到了那么可爱、快乐的小鱼，小洁还在这么清澈的湖水里看到了什么？
出示句子：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”
（1） 生读句子
（2） 蓝天、白云，还有变幻的山峦。”
（3） 蓝天、白云都在天上为什么会在湖水里呢？
（4） 真美的湖水，真清澈的湖水，我请男同学读，女同学读
（5） 真美的地方如果你也像小洁一样来到这个地方？你会怎样做？看到这样的景色文中的小洁就觉得：出示句子“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”
为什么小洁会有这样的感受？齐读文章中的两个句子
过渡语：湖水真美！湖水真清澈！湖水周围的山也很奇特呢！请同学们读句子
“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、正在赛跑呢！”
（1） 齐读句子
（2） 请问山石奇特在哪儿呢？
（3） 解释展翅欲飞
（4） 听，正要跳起的青蛙说：这么美的湖水我想下去游泳呢？小朋友你有没有听到他们说的话。他们会说些什么呢？同桌讨论说说
（5） 我们来读读
（6） 这么奇特的山石还有很多呢，我们也来说说
学习写句子：看，那边的山石像-------------，这边的山石像--------------------------，半山腰的
---------------------------------------。
总结语：运用比喻句能使描述的事物更加形象具体小朋友要学会这种方法
过渡语；小洁到这么了这么美的地方看到了这么美的景色，你们想看吗？幻灯片放映请同学们读三个句子。
过渡语：同学们，美的事物总是让人喜欢，让人陶醉，清澈的湖水是大自然赐给我们的自然美，今天我们也来创造一种美，想不想？
四、学习词语：眼睛 觉 船
看大屏幕：出示眼睛
（1）眼睛是眼目旁，眼字的笔顺 睛与晴的区别
（2）觉要注意下面是个见字而不是贝、船是舟字旁而不是舟
（3）请拿出习字册，先不急着写，要摆好姿势
（4）生习字
（看谁的眼睛写得漂亮，写得炯炯有神）
小结：有一种美令人陶醉就像文中的湖水，有一种美让人佩服，就像小朋友写的字，也像文中的小洁。下一节课老师就带领大家感受小洁的令人佩服的美。