一共有多少.doc

《一共有多少》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学教材一年级上册24~26页“一共有多少”。
教学目标：
1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
教学重点：
理解加法的意义及计算与生活的联系。
教学难点：
理解加法的意义。
教学过程：
一、情境导入
你们认识这些东西吗？（出示图片）
1.让学生说一说
2.今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？
3.请同学们看大屏幕，（出示情景一）同学们快看，大家还记得她吗？
4.让学生说一说图中都画了什么？笑笑做了一件什么事？（请同学们说一说）
接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么。
二、讲授新课。
1、观察情境图，描述图意（熊猫情境）
2.你能提出一个数学问题吗？（请同学们尝试提问）
3.用圆片代替熊猫摆一摆。把它们请到咱们的黑板上来好吗？
4.在纸上画一画（请同学们展示）
5，用算式表示3+2=5，读一读，并认识符号“+”
6.大家想一想，3+2=5这个加法算式，除了可以表示咱们公
园里的熊猫之外，你还能想到什么？（生自由说一说）
师：恩！同学们都很棒！看来咱们同学们刚才的知识都掌握的不错，下面老师可要出题考考大家了，请同学们看清楚哦。
三、练习巩固
1.（出示课本第24页“摆一摆，算一算”题目），让学生们用小棒结合图中的情境摆一摆，说一说。
2.（课本第25页练一练第1、2题）请学生翻开书独立完成。
四、课堂小结
师：到这里，咱们今天这节数学课就快要结束了，谁来说一说：“今天这节数学课你有哪些收获？”