地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的意义、原则与路径研究.pdf

摘要院地方优秀传统文化蕴含丰富的思想政治教育元素袁将其融入高校思想政治理论课教学具有重要意义院可以丰富思想政治理论课教学资源尧能够增强思想政治理论课亲和力尧有助于传承与发展地方优秀传统文化曰融入过程中要坚持正确的意识形态导向尧契合性和创新性发展原则曰具体融入路径有融入理论课堂教学尧融入社会实践尧融入校园文化活动以及融入校园文化环境创设遥关键词院地方优秀传统文化曰思想政治理论课曰意义曰原则曰路径中图分类号院D641文献识别码院A文章编号院1009-8534渊2023冤03-0029-04基金项目院2020年福建省本科高校教育教学改革项目野地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的探索与实践冶渊FBJG20200201冤遥作者简介院徐春妹渊1982要冤袁女袁江西广丰人袁福州理工学院马克思主义学院副教授袁硕士袁研究方向为大学生思想政治教育曰钟霞渊1979要冤袁女袁福建古田人袁福建农林大学金山学院马克思主义学院副教授袁硕士袁研究方向为大学生思想政治教育遥建设社会主义文化强国是建设社会主义现代化强国的重要内容遥2017年袁中共中央办公厅尧国务院办公厅印发叶关于实施中华优秀传统文化传承与发展工程的意见曳袁其中强调要野把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育尧文化知识教育尧艺术体育教育尧社会实践教育各环节袁贯穿于启蒙教育尧基础教育尧职业教育尧高等教育尧继续教育各领域冶1遥地方优秀传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分袁蕴含丰富的思想政治教育价值遥将地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学是积极贯彻习近平总书记关于野坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合尧同中华优秀传统文化相结合冶2指示精神的具体举措遥一尧地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的重要意义将地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学具有重要意义袁不仅可以丰富思想政治理论课教学资源袁而且能够提升思想政治理论课亲和力袁有助于传承与发展地方优秀传统文化遥渊一冤丰富高校思想政治理论课教学资源全国3000多所高校袁坐落于不同的地域遥地方文化影响着高校办学特色尧学科建设和校园文化遥地方优秀传统文化是地方文化的重要组成部分袁主要包括安民富民尧惠民利民等思想理念袁崇德向善尧孝老爱亲等传统美德袁和而不同的处世方法尧俭约自守的生活理念等人文精神遥高校思想政治理论课课程内容包括世界观尧人生观尧价值观尧中国近现代历史尧道德规范尧中国特色社会主义文化等内容遥可见袁地方优秀传统文化与高思想政治理论课部分内容是相通的遥地方优秀传统文化内容丰富袁形式多样袁丰富了高校思想政治理论课教学资源袁能够帮助大学生更好地理解思想政治理论课课程内容遥历史文化名村名镇尧地方历史博物馆尧文化馆尧历史古迹尧名人故居尧民俗纪念馆为高校思想政治理论课实践教学的开展提供了广阔的舞台遥渊二冤增加高校思想政治理论课亲和力理论联系实际是马克思主义理论品质遥中国共产党在革命尧建设与改革实践过程中坚持将马克思主义同中国具体实际相结合袁不断推进马克思主义中国化新飞跃遥当前高校思想政治理论课部分课堂学生抬头率不高袁其中一个原因在于教师没能很好地将课程内容与社会生活尧大学生的生活紧密联系地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的意义尧原则与路径研究徐春妹员钟霞2渊1.福州理工学院马克思主义学院福建 窑 福州350506曰2.福建农林大学金山学院马克思主义学院福建 窑 福州 350002冤第 26 卷 窑 第 3 期2023 年 6 月灾燥造.26袁No.3Jun.202329起来袁也不能及时有效回应社会现实问题遥2019年袁习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调袁野推动思想政治理论课改革创新袁要不断增强思政课的思想性尧理论性和亲和力尧针对性冶3遥一方水土孕育一方文化袁对于长期生活在当地的大学生来说袁地方优秀传统文化具有天然的亲和力和感染力遥对于从其他省市来当地求学的大学生来说袁地方优秀传统文化也是他们想要了解所在求学城市的一部分内容袁具有潜在的吸引力遥例如袁地方名人故居尧历史文化名街吸引着大学生前往参观袁地方名人思想理论吸引着大学生们探索研究遥将地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学袁可以增强思想政治理论课的吸引力和感染力袁有助于增强高校思想政治理论课的亲和力袁使大学生在感受地方优秀传统文化教育的同时潜移默化地接受思想政治教育袁达到野随风潜入夜袁润物细无声冶的教学效果遥渊三冤传承与发展地方优秀传统文化地方优秀传统文化对地方百姓的精神风貌尧价值观念尧行为习惯等有着重要影响遥例如袁福州的野拗九节冶袁用糯米尧红糖尧花生尧红枣尧荸荠尧芝麻尧桂圆尧白果等原料袁煮成甜粥袁称为野拗九粥冶袁用来祭祖或馈赠亲友袁已经出嫁的女子也要送拗九粥回娘家孝敬父母遥这一节日目前已经成为福州尊老敬老尧崇尚孝顺的社会风尚遥此外袁地方优秀传统文化还对地方的经济发展有着重要影响遥例如袁历史古迹尧文化街区的保护有利于发展旅游业曰漆器尧软木画尧油纸伞等传统技艺的传承可以发展工艺产品等遥然而袁当前一些地方优秀传统文化例如剪纸尧陶艺尧年画尧泥塑尧舞龙等传统技艺野后继无人冶袁地方优秀传统文化的传承和发展面临着严峻的挑战遥将地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学袁能够让大学生感受中华文化的多样性尧包容性袁增进大学生对地方优秀传统文化的认识和理解袁近距离感受地方优秀传统文化之美袁有利于大学生坚定文化自信袁从而积极主动地传承和发展地方优秀传统文化遥二尧地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的基本原则地方优秀传统文化与高校思想政治理论课课程内容虽然有相通的一面袁但是也有不同的一面遥将地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学要处理好两者之间的联系袁把握正确的原则袁才能有效发挥地方优秀传统文化融入高校思政课教学的作用遥这主要有坚持正确的意识形态导向原则尧坚持契合性原则和坚持创新性发展原则等遥渊一冤坚持正确的意识形态导向原则高校思想政治理论课具有鲜明的意识形态属性袁在教学过程中既注重传授知识袁又注重对大学生进行思想引领和价值引导袁正如2019年习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调要野坚持价值性和知识性相统一冶遥地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学首先必须坚持正确的意识形态导向原则遥高校思想政治理论课教师要坚持马克思主义立场袁要运用马克思主义方法对地方优秀传统文化进行甄别袁筛选出能鲜明反映我国社会主流意识形态的地方优秀传统文化袁将其有机融入思想政治理论课教学袁使之有效服务于高校思政课落实立德树人根本任务关键课程遥渊二冤坚持契合性原则地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学是为思想政治理论课教学服务的遥思想政治理论课是中心袁地方优秀传统文化必须围绕思想政治理论课这个中心袁不能将两者本末倒置遥地方优秀传统文化内容丰富尧形式多样袁但并不是所有地方优秀传统文化都能融入高校思想政治理论课教学袁也不是高校思想政治理论课所有课程所有章节都要融进地方优秀传统文化遥高校思想政治理论课教师要善于寻找地方优秀传统文化与高校思想政治理论课契合点袁使思想政治理论课教学内容蕴含着地方优秀传统文化袁而融进的地方优秀传统文化又能体现思想政治理论课课程内容袁即思想政治理论课教学内容与地方优秀传统文化相互渗透尧相互融合遥例如袁不少地方有中秋望月尧重阳登高的习俗袁这些习俗都蕴含人与自然和谐的理念袁这与高校思想政治理论课中野促进人与自然和谐共生冶是相契合的遥地方历史英雄人物尧名人所展示出的道德情操尧精神风貌与高校思想政治理论课中野中华传统美德尧社会主义道德尧中国精神尧社会主义核心价值观冶等内容也是相契合的遥渊三冤坚持创新性发展原则高校思想政治理论课教学融进地方优秀传统文化袁对于地方优秀传统文化的传承与发展起到积极的推动作用遥一方面袁我们要重视对地方优秀传30统文化的传承曰另一方面袁我们还要注重发展地方优秀传统文化袁实现地方优秀传统文化的创造性转化和创新性发展遥清明节扫墓纪念祖先或先贤的传统袁蕴含着伦理观念与自然意识袁随着时代环境的改变袁越来越多人倡导环保的扫墓理念袁例如果品尧鲜花等祭品替代传统三牲祭品袁在城市公墓不烧纸钱尧不燃放鞭炮遥我们要把新的祭扫理念融入高校思想政治理论课教学袁对大学生进行伦理道德理念尧保护自然的教育袁表达对先人尧先贤的缅怀之情袁对自然的保护之意遥通过接受新式的扫墓理念的教育袁大学生今后扫墓的理念尧方式也将发生变化袁进而影响周围的人们遥这样既传承了地方优秀传统文化袁又使其适应时代发展的变化得到创新性发展遥三尧地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的多元路径地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课课堂教学要取得成效袁关键在高校思想政治理论课教师袁很大程度上取决于高校思想政治理论课教师有关地方优秀传统文化的素养高低以及如何灵活巧妙地将地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学遥高校思想政治理论课教师一方面要不断提升自身关于地方优秀传统文化的素养袁另一方面要研究并实践如何将地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学遥其具体路径有院高校思想思政理论课教师可以将地方优秀传统文化融入课堂教学尧融入社会实践尧融入校园文化活动以及融入校园文化环境创设等遥渊一冤融入课堂教学课堂教学是学校教育的主阵地遥地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学要抓好课堂教学这个主阵地袁在课堂教学中融进地方优秀传统文化遥高校思想政治理论课主要包含思想道德与法治等必修课程以及党史尧中华优秀传统文化等选择性必修课程遥高校思想政治理论课教师要坚持契合性原则袁根据各门课程内容融进地方优秀传统文化遥例如袁思想道德与法治课关于野中国精神冶教学袁可以野地方文化名人冶野地方英雄人物冶为主题袁引导学生了解地方文化名人尧英雄人物的先进事迹袁提炼名人尧英雄人物身上所展现的中国精神曰中国近现代史纲要课关于野中国人民反抗帝国主义侵略历史冶教学袁可以将当地革命历史作为典型案例来阐释袁从历史中凝练出人们崇尚正义尧爱国等精神曰马克思主义基本原理课关于野经济基础与上层建筑冶教学袁可以阐述地方优秀的思想理论尧良好的道德风尚对人们生活和社会发展的影响曰毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课关于野中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向冶教学袁可以阐述中国先进文化与地方优秀传统文化之间的区别和联系曰习近平新时代中国特色社会主义思想概论课关于野推进文化事业和文化产业全面发展冶教学袁可以引导学生探讨如何将地方优秀传统文化发扬光大袁如何促进地方优秀传统文化产业的发展遥若高校有开设中华优秀传统文化课程袁可以将本地域的优秀传统文化融进该门课程的教学中遥渊二冤融入社会实践将地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学袁不仅要融入理论课堂教学袁即在理论教学中传授地方优秀传统文化的内容袁同时还要融入实践教学袁在实践教学中感受地方优秀传统文化的魅力袁在实践中传承与发展地方优秀传统文化遥 2022年袁教育部等十部门印发叶全面推进野大思政课冶建设的工作方案曳袁强调办好思政课要善于调动各种社会资源尧建好用好实践教学基地遥将地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学也要做到这一点遥高校可将地方优秀传统文化馆尧历史博物馆等单位共建实践教学基地尧传统文化教育基地尧爱国主义教育基地袁作为高校思想政治理论课开展实践教学重要平台遥高校思想政治理论课教师将地方优秀传统文化融入实践教学时袁可以采取野走出去冶的方式袁即可以组织学生走出校门参观当地优秀传统文化馆尧历史博物馆尧当地名人故居尧民俗馆袁以了解当地历史发展尧感受历史名人的爱国情怀尧体验当地民俗民风遥这种深入社会中参观考察形式的实践教学袁有利于大学生更好地理解思想政治理论课的理论知识袁提升大学生的认识水平袁激发大学生的情感共鸣遥一些地方优秀传统文化例如传统技艺软木画尧油纸伞尧剪纸等袁随着艺人的年老长辞尧社会大环境的变迁袁需要对这类地方优秀传统文化的传承方式进行改善袁从过去依靠口授尧实操尧师徒相传等方式向文字尧声音尧画面等新媒介传承袁让这些地方优秀传统文化以新的形式传承于人们的视野中遥高校思想政治理论课教师可以让大学生深入这样的艺人群体中袁与他们交流袁记录尧拍摄相关内31容袁赋予地方优秀传统文化以新的表达方式袁也可以采取引进来的方式袁例如邀请擅长剪纸尧油纸伞尧竹编等传统技艺的传承人进校进行技艺展示与传授遥学生向这些传统技艺传承人学习如何剪纸尧制作油纸伞或者编制主编等技艺袁在动手操作的过程中加深了对地方优秀传统文化的认识和理解袁并有利于大学生传承地方优秀传统技艺遥渊三冤融入校园文化活动校园文化活动作为大学生校园学习和生活重要一部分袁为大学生思想政治教育提供了载体和渠道遥思想政治理论课教师可以作为校园文化活动的指导老师袁跟学校团委等部门一起合作开展蕴含地方优秀传统文化魅力的校园文化活动袁让大学生在参与校园文化活动的过程中了解地方优秀传统文化袁进而传承与发展地方优秀传统文化遥日常学习中袁组建地方优秀传统文化的社团袁通过社团有组织地开展弘扬地方优秀传统文化的活动遥在校园文化节袁邀请传统文化研究的学者尧专家进校园作专题报告曰邀请地方英雄人物尧文化名人走进高校讲述他们所亲历的故事袁展现延续在他们身上凸显地方优秀传统文化的精神遥在端午节尧中秋节尧重阳节等传统节日袁开展包粽子尧赛龙舟尧赏月等纪念传统节日的活动遥在大学生艺术节期间袁邀请当地艺术团尧歌舞团等团体进校园袁通过舞台演出的方式展示地方优秀传统文化遥通过开展蕴含地方优秀传统文化的丰富多彩的校园文化活动袁让学生在参与校园文化活动过程中接受地方优秀传统文化教育袁增强地方优秀传统文化素养遥渊四冤融入校园环境创设大学生的成长成才离不开校园环境的支持袁校园环境对学生的思想尧行为具有重要影响遥将地方优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学中袁需要良好的校园环境的支撑遥高校思想政治理论课教师可以积极参与营造具有深厚的地方优秀传统文化特色的校园文化氛围袁让学生在校园文化的熏陶中感受地方优秀传统文化教育袁实现以文育人尧环境育人遥通过遴选一批凸显地方优秀传统文化特色的符号尧元素袁用于学校图书馆尧广场尧教学楼走廊尧教室等公共场所袁展现地方优秀传统文化的精髓遥在图书馆袁可以开辟专区袁用以陈列地方优秀传统文化的书籍尧音像制品曰在教室走廊袁展示地方历史发展过程中起重要作用的人物介绍袁提炼在他们身上展现出来的精神曰在学校展览橱窗袁开辟以野地方优秀传统文化冶为主题的专栏袁定期不断更新内容曰在校园广播中开辟地方优秀传统文化之声栏目袁介绍地方优秀传统文化曰在学校官微袁可以不定期发布地方优秀传统文化专题的介绍袁将学生的注意力吸引到有利于增强大学生思想政治教育效果尧有利于大学生成长成才的轨道上遥结语总之袁高校思想政治理论课教师要重视地方优秀传统文化的思想政治教育价值袁自觉地从中吸取有益的理念尧挖掘丰富的素材袁将其融入到思想政治理论课课堂教学尧社会实践尧校园文化活动以及校园环境的创设中袁使大学生在接受思想政治教育的同时袁潜移默化地接受地方优秀传统文化的教育袁增强大学生对地方优秀传统文化理解袁进而促进地方优秀传统文化的传承与发展袁为实现中华民族伟大复兴提供强大的精神动力遥参考文献院1中共中央办公厅尧国务院办公厅.关于实施中华优秀传统文化传承与发展工程的意见N.人民日报袁2017-01-26渊06冤.2习近平.在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话N.光明日报袁2021-07-02渊02冤.3吴晶袁胡浩.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务N.光明日报袁2019-03-19渊01冤.4张新杰,刘笑菊.地方优秀传统文化融入思想政治理论课教学探究J.学校党建与思想教育,2018(2):65-66.5徐洪军.优秀传统文化融入地方高校思政课教学探索:以绥化学院为例J.职业技术教育,2019(5):72-75.渊下转第61页冤32Research on the Significance,Principle and Path of Integrating LocalExcellent Traditional Culture into the Teaching of Ideological and PoliticalTheory Courses in Colleges and UniversitiesXU Chunmei1ZHONG Xia2(1.School of Marxism,Fuzhou Institute of Technology,Fuzhou 350506,China;2.Jinshan College,Fujian Agriculture and Forestry University,Fuzhou 350002,China)Abstract:It is of great significance to integrate local excellent traditional culture that contains rich ide鄄ological and political education elements into the teaching of ideological and political theory courses in col鄄leges and universities to enrich the teaching resources of Ideological and political theory courses,enhancethe affinity of Ideological and political theory courses and inherit as well as develop local excellent tradi鄄tional culture.We should adhere to the principles of correct ideological guidance,fit and innovative devel鄄opment during the integration.The ways to integrate include the integration into classroom teaching,socialpractice,campus cultural activities and campus cultural environment creation.Key words:local excellent traditional culture;ideological and political theory course;significance;principle;way9于可红.体育与健康课程学习评价指标体系研究M.浙江大学出版社,2013院21.10巩庆波,刘英辉,于爱军.对构建高校体育野结构化冶课程评价体系的思考J.体育科学研究,2015(1):71-75.On the Dilemma and Countermeasures of PE Curriculum EvaluationReform in Higher Vocational Colleges in the New Era:Taking Guangdong Province as an ExampleLAI Jinsong1YU Weiping2(1.Guangdong Construcmion Polytechnic,Qingyuan 511500,China;2.Guangdong Vocational Institute of Sport,Guangzhou 510663,China)Abstract:This paper conducts a study related to the evaluation reform of PE curriculum in Highervocational colleges through literature method,questionnaire method and expert interviews.It is concludedthat currently the evaluations of PE curriculum differ greatly in Higher vocational colleges.There are dilem鄄mas such as limited binding force of national policies,insufficient initiative of school reform,poor internaldrive of teachers to explore,and low enthusiasm of students to participate.It is suggested that the govern鄄ment should establish an evaluation system and mechanism for PE curriculum in Higher vocational collegesin the new era,and higher vocational colleges should establish an independent self-evaluation system andmechanism for PE curriculum as well as a mechanism for teachers and students to properly participate inthe evaluation of PE curriculum.Key words:new era;higher vocational college;PE curriculum;evaluation reform渊上接第32页冤责任编辑院张宏志责任编辑院周圣强61