八的乘法口诀.doc

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸

二年级数学 课堂导师： 日期：12月4日 主备校长：
课题：八的乘法口诀
【学习主题】编制8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀
板块流程结构
情境创设·导学策略
数学
活动
1、 开火车。（卡片出示）
4×7= 7×2= 3×6= 5×6=
6×4= 3×3= 6×6+6= 3×5-3=
7×4-4= 6×3+6= 4×4+4= 5×6-6=
2、 四个小组PK
⑴7的5倍是多少？ ⑵4的3倍是多少？
⑶6个4相加得多少？ ⑷7和5相加得多少？

探究新知
1、出示情境图：引导学生观察并说说得到的信息。（每一行都有8个人，有8行）
请同学们看看说说小狗是怎样算的？
出示小狗数轴图：

学生各自在书上独立完成。
汇报填写结果，引导学生说说小狗每跳一步所表示的数里有几个8？（8有1个8,16有2个8.。。。。。。）
你有更简单的办法吗？(按照顺序，用连续加8的方法来计算)
2、自己想办法，尝试编口诀。
1个8相加 1×8=8 一八得八
2个8相加 2×8=16 二八十六
3个8相加 3×8=24 三八二十四
4个8相加 4×8=32 四八三十二
5个8相加 5×8=40 五八四十
6个8相加 6×8=48 六八四十八
7个8相加 7×8=56 七八五十六
8个8相加 8×8=64 八八六十四
3、寻找记忆口诀的规律：
师生对答8的乘法口诀，思考：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？
你感觉哪句口诀比较难记？谁有什么办法帮助他？
活动二：唱儿歌
你们知道一只螃蟹几条腿吗？2只螃蟹呢？你能编一首儿歌吗？如一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿……8只螃蟹64条腿。（学生做拍手游戏）
活动
操作，
巩固
应用
活动一：小火车
8×3 4×8 8×6 7×8 5×8 8×2 3×8 8×8
活动二：小对子用数字转盘出示8的口诀给对方回答

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