五柳先正传.doc

《五柳先生传》教学设计

教材分析：
《五柳先生传》是人教版语文八年级下册第五单元的一篇文言文。是陶渊明托名五柳先生而作的小传。文章篇幅精短，仅208字，就从性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位“不慕荣利”“守志安贫”的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。教学中应设法为学生创设宽松的学习环境和讨论氛围。指导学生自主探究，把握作者塑造的“不慕荣利”“守志安贫”的五柳先生形象，引导学生在诵读中，提高感悟能力，解读五柳先生独特个性。
学情分析：
根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点。保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实词、特殊用法、句子，分门别类，便于学生掌握。
学习目标：
1.背诵课文，积累“嗜酒、辄尽、短褐、箪瓢、衔觞、俦、汲汲、戚戚”等文言词语。
2. 品析文章内容，了解人物的性格特点、志趣爱好。
3.谈古论今，正确评价人物。
教学过程
一、初读课文，整体感知
（一）听读课文，完成下列问题（9分钟）
1.试读课文，画出自己读不准或不会读的字。（3分钟）
2.听老师朗读课文，并给下列划线词语注音及解释其在文中的含义。“嗜酒、辄尽、短褐、箪瓢、衔觞、俦、汲汲、戚戚”（6分钟）
（要求：请同学们先自读课文，然后听老师泛读，标注重点词语并完成问题。）
（二）借助课后注释及工具书疏通文意，并注意重点字词。（16分钟）
（要求：请同学们仔细认真的阅读课文，先独立思考，再小组讨论（可以借助工具书），得出结论后小组选代表发言，后发言的可以补充纠正但不能重复）
二、再读课文，感知人物
（一）请用课文原句答题：（8分钟）
1.“五柳先生”的字号来源于____________。
2.“五柳先生”最突出的性格特征是______。
3.“五柳先生”的三大志趣____、___、 。
4.“五柳先生”的生活境况是 ____________。
5.赞语中哪句话与传文中“不慕荣利”一句相照应？
（二）通过本文的学习，你认为五柳先生是一个怎样的人？（5分钟）
（要求：请同学们再次阅读课文，独立思考后同桌讨论，得出结论后自由举手发言，后发言的可以补充纠正但不能重复。）
三、迁移运用，加深认识
（一） 学习了这篇课文，同学们对五柳先生有了一个大致的了解，请说说，你喜欢五柳先生吗？喜欢哪些方面或不喜欢哪些方面？你认为这样的性格能否适应当今社会，为什么？（5分钟）
（要求：请同学们独立思考与同桌讨论相结合，得出结论后自由举手发言。）
（二）布置作业
1.整理本课重点文言词句，背诵默写全文。
2.完成《优佳学案》中相应的练习。