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不带情绪进课堂
潘晓英
休息了两天，又开始了一周的工作，周一上午上课的效果总是不太好，再有孩子们现在是六年级，他们自以为长大了，课堂上的表现也不像以前那样活泼大胆了，因为他们知道害羞，知道偷懒，更知道坐享其成。可本周的一节课让我不得不坐下来反思：课堂效果的好与坏谁最关键？
反思二十多年的教学工作，我深深地感悟到：老师的情绪对课堂效果影响最大，曾几何时，因为自己心里不痛快，心情不愉快，带着情绪走进课堂，哪怕自己做了再充足的准备，课堂上你也会因为一点小事而大发雷霆，哪怕孩子们的回答已经尽了力，够精彩了，可因你的情绪而全盘否定，这就可能挫伤很多孩子上课回答问题的积极性，久而久之，就会使他们养成一种“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，回答问题还要挨批，不划算。即使被罚作业也还有那么多人陪着，随便吧！情绪对人的影响太大了。
今后，我要尽量控制住自己的情绪，尽可能做到“不以物喜，不以已悲”。更不能把糟糕的情绪带进课堂。要让孩子们看到我积极阳光的一面，孩子们，我会发努力的！