《我是小音乐家》.doc

金 乡 四 小 全 员 展 课 教 案 本
任课教师 陈珍珍 任教科目 音乐 任教班级 三年4班
课 题
《我是小音乐家》
教
学
目
标

1. 用富有弹性的声音，自信，大胆地演唱歌曲，并在歌曲表演中体验小音乐家的欢乐，自豪感。
2. 认识小提琴，吉他，圆号三件乐器及了解其音色，并模仿演奏姿势，能在歌曲中自如的进行表演。
3.能为歌曲《我是小音乐家》编创歌词，在音乐活动中体验当小音乐家的乐趣
重 点
能自信的表演并编创歌曲《我是小音乐家》
难 点
1. 唱准后半拍起拍的节奏
2. 二声部的合唱

教学准备
钢琴，多媒体课件，烧杯，
板
书
设
计
水杯琴音乐：
1 5 | 1 5 | 1 5 |1 5 | 1 5 | 1 5 |1 5 |
叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚
水杯琴美妙的音乐：

5 | 11 22 | 33 54 | 33 2 ︳1. 5 ︳11 222 | 3 54 ︳333 2 ︳1.||
我 是个小小 音乐家 住在金 乡 我 敲起水杯琴能 奏出 美妙的音 乐
0 54 ︳3 3 3 43 ︳2 22 54 ︳3 3 3 43 ︳2 2 2 ︳
叮咚 叮叮叮叮咚 叮叮叮 叮咚 叮叮叮叮咚 叮叮 叮
5 31 ︳2 1 ︳ 5 31 ︳2 1 ︳
跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟
0 54 ︳33 3 43 ︳22 2 54 ︳33 22 ︳1.︳
叮咚 叮叮叮叮咚 叮叮叮叮咚 叮叮叮叮 叮

教学过程：
一． 　　水杯琴音乐
活动一.出示烧杯
师：同学们，今天老师给你们带来了一样好玩的东西，瞧！这是科学课做实验用的烧杯，谁说只有科学课才能做实验，今天陈老师给你们做一个音乐实验，你们想不想看？
生：想
活动二：请一名生上台与师敲击水杯，生猜现象？
师：我在烧杯里加了水，老师请一个同学上来跟老师一起敲击，其他的小朋友听一听并猜猜看，你们看到什么现象？
生：每个烧杯的音高不一样
师：你可听得真仔细！
师：这些烧杯加了水之后，于是就变成了水杯琴
活动三：师用水杯琴敲击旋律一：

师：小小的水杯琴还能演奏出美妙的音乐呢！你们听！
师：水杯琴的音色怎么样？
生：清脆的 灵动的
活动四：师用la边哼唱旋律一边用水杯琴伴奏
1 5 | 1 5 | 1 5 |1 5 | 1 5 | 1 5 |1 5 |
师：水杯琴的魔力还不止这样哦，仔细听！
师：它还有什么魔力？
生：伴奏
活动五：生随钢琴模仿水杯琴的声音，（提示生演唱的状态）
1 5 | 1 5 | 1 5 |1 5 | 1 5 | 1 5 |1 5 |
叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚
师：你们能不能随老师的琴声一起来模仿水杯琴的声音？
生：能
师：水杯琴的声音非常的灵动，我要听到你们快乐的声音！

活动六：师生二声部合作
师：
生： 1 5 | 1 5 | 1 5 |1 5 | 1 5 | 1 5 |1 5 |
叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚
师：请你们用叮咚来为我伴奏！
师：小小的水杯琴也有这样的音乐魔力，其实音乐跟我们的生活是非常的亲近，但是要靠我们用心去感受和发现。
二． 课的导入
1.师：老师在钢琴上弹奏一串小音符，请你们发挥想象力这像生活中的哪些情景？
生：滑滑梯，下楼梯
师：在音乐中我们称它为“下行”。老师请你们把自己的凳子当成滑梯伴随老师的演奏表演出来，但是有一点不能让滑梯发出声音。
2.师：别动！现在老师再弹奏一段音乐，你们再帮我猜猜像生活中的哪些情景？
生：上楼梯，爬山！
师：在音乐中我们称它为“上行”。请把你想到的随老师的旋律表演出来。
三． 初听歌曲伴奏，生随师划旋律地图+走台阶，爬山坡
四． 师：音乐中上行和下行旋律能和生活中很多场景联系在一起，接下来老师给大家播放这一段音乐名字叫《我是小音乐家》，这段首歌曲会带领我们翻越山坡，还会带领我们上台阶。请你们拿出右手跟老师画画旋律地图。
四．初听全曲，生有表情聆听，师提问
师：美妙的音乐的把一群外国的小音乐家都吸引来了，请你们仔细听！他们演奏了哪些乐器？
生：吉他，提琴，法国号
五． 师分别出示吉他，提琴，法国号的图片，生随音效模仿演奏姿势
师：我们一起来看看这三样乐器的图片
六． 复听全曲，生边听边模仿，师提问
师：小音乐家们分别来自哪几个城市演奏这几样乐器？
生：伦敦（英国），柏林（德国），巴黎（法国）
七．学唱歌曲第一段歌词
1.师范唱第一段，生轻声跟唱
2.随琴演唱第一段（第一次）
师：听了这么多遍歌曲，我们能不能试着把歌曲第一段唱一遍
3. 师指导生自信演唱第一二乐句，
师：提问：小音乐家是用怎样的心情去表演的？
生：愉快，自信的
5 | 11 22 | 33 54 | 33 2 ︳1. |
我 是个小小音乐 家 住在 伦 敦
5 ︳11 222 | 3 54 ︳333 2 ︳1.||
我 弹起吉他 能奏出 美妙的音 乐
4. 随琴自信演唱第一段（第二次）
师：请你们自信的再跟琴唱一次

5.学唱吉他美妙音乐部分并对比
2/4 0 54 ︳33 3 43 ︳22 2 54 ︳33 3 43 ︳22 2 ︳
勃隆 砰砰砰勃隆 砰砰砰勃隆 砰砰砰勃隆 砰砰砰

2/4 0 54 ︳33 3 43 ︳22 2 54 ︳33 22 ︳1. ︳
勃隆 砰砰砰勃隆 砰砰 砰勃隆 砰砰砰砰 砰

A.师提问：吉他美妙的声音有几句？
生：两句
师：我们来看看这两句一样么？
生：不一样，最后一小节只有一个砰
师：那我们先来看第一句

B. 师边用强弱变化的力度敲击凳子边演唱吉他美妙的音乐一
师：提问：请你们感受下老师在敲击的时候有什么变化？
生：一下强，一下弱
师：强和弱拍的方式一样么？
生：不一样，一下用手指，一下用指尖
师：这样的音色也会不一样

C. 师生合作，师强拍，生弱拍回应
师：接下来我们来玩个击鼓传花的游戏，老师用强敲击，你们用弱回应我！

D. 师让生思考：第二句吉他美妙的音乐应该如何敲击（生自由活动）

E. 请个别生来敲击

F. 师模仿生的动作，并在最后一个砰上加一个动作（师生模仿一次）

G. 师生随琴接唱第一段（第三遍），生：吉他美妙的音乐，师：其余部分
师：要求刚才我们的鼓点做到了强弱的对比，我们的声音能不能做的更明显一点？
生：能

6.指导 5 3 1 ︳ 2 1 ︳ 5 3 1 ︳ 2 1 ︳
跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟
师：这一句要用连贯的声音，我们加上一个伸懒腰的动作唱一唱
7.完整的演唱第一段（第四遍)

八．三听歌曲，跟唱第一段轻声学唱第二三段歌词
师：第一段歌词我们已经很熟悉了，第二段和第三段歌词我们还不熟，我们边听边轻声跟唱。
九．有感情的演唱全曲
十．创编水杯琴歌词
1. 师在钢琴上弹奏水滴声
2/41 5 | 1 5 | 1 5 |1 5 | 1 5 | 1 5 |1 5 |
师：结束了三个小音乐家的音乐之旅，咱们又回到了自己的音乐课堂。老师在钢琴上弹一些小音符，感受下这是什么声音？
生：轻轻脚步声，水滴声，叮咚声
师：哪个乐器可以发出叮咚声？
生：水杯琴
2. 生随钢琴模仿水滴叮咚声，师唱创编水杯琴音乐
师：请你们模仿水杯琴的声音为我伴奏
3. 生演唱创编的水杯琴音乐，师水杯琴伴奏 (出示歌谱）
2/4 5 | 11 22 | 33 54 | 33 2 ︳1. 5 ︳11 222 | 3 54 ︳333 2 ︳1.||
我 是个小小 音乐家 住在金 乡 我 敲起水杯琴能 奏出 美妙的音 乐
4.师创编水杯琴美妙的音乐
师：水杯琴能奏出怎么样美妙的声音？你们听？
2/4 0 54 ︳3 3 3 43 ︳2 22 54 ︳3 3 3 43 ︳2 2 2 ︳
叮咚 叮叮叮叮咚 叮叮叮 叮咚 叮叮叮叮咚 叮叮 叮
2/4 5 31 ︳2 1 ︳ 5 31 ︳2 1 ︳
跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟
2/4 0 54 ︳33 3 43 ︳22 2 54 ︳33 22 ︳1.︳
叮咚 叮叮叮叮咚 叮叮叮叮咚 叮叮叮叮 叮
5.师用水杯琴帮生伴奏，生唱自创水杯琴
师：现在老师用水杯琴给你们伴奏.

6..师用木琴敲击叮咚声，师唱创编水杯琴音乐
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师：水杯琴的音乐美么？生：美
师：陈老师想让音乐变得更美，我请来了水杯琴的好朋友小木琴，我们请他来给我们伴伴奏。
7.请一个生上台敲击木琴，其余生唱水杯琴歌词
8.分小组二声部合作，（12 组唱叮咚，34组唱水杯琴歌词），水杯琴美妙的音乐大家一起唱，师用水杯琴给大家伴奏。
9.师小结
师：音乐其实跟我们离的很近，我们生活当中到处都有音乐，如何你有一颗想要靠近音乐，享受音乐的心你们都是一名小小的音乐家。
10,。师带生边唱水杯琴的音乐边走出教室

教学反思：
在演唱这一教学，我更加重视并着力加强合唱的教学，使生感受多声部音乐的丰富表现力。以水杯琴美妙的音乐作为导入，设计了简单的二声部合唱，激发学生的兴趣。
在歌唱教学中，我充分调动学生的视，听，动等多种感官体验。虽然采用了各种教学技能与方法，取得了一定的成效，但是还存在很多不足之处，如：过渡语的衔接，语速太快，忘记结束语，还有改变后的水杯琴音乐指令不够明确。
总之，这次教学基本达到教学目标，教学方法得当，但是还存在一些小问题，需要今后不断完善。

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