那不勒斯舞曲.docx

音乐欣赏课《那不勒斯舞曲》说课稿
渝中区枣子岚垭小学张咏佳

各位领导，亲爱的老师们大家上午好！
我今天说课的题目是：《那不勒斯舞曲》，本课选自西南师范大学出版社第七册第二单元第一课的欣赏曲目，课时为一课时。
本曲的教材分析：
该曲是由俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐,乐曲分为三部曲式结构，四四拍.首先是乐队全奏四小节热烈的引子，引子引出第一乐段，中速轻快而优雅的主题旋律，第一乐段是中强，每一句的节奏都是把重音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。
第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用八分音符，速度中速渐快，力度上也逐渐增强富有表现力，显得乐曲更加活泼有条不紊。
第三乐段速度较快，它是热情奔放的舞曲风格，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常的快。最后乐队以全奏形式演奏舞曲的尾声，把全曲推向高潮。
学情分析：
乐曲的曲风活泼优雅，起伏明显，很适合四年级学生聆听，四年级学生思维敏捷，接受能力较强，在教学中能够积极主动地聆听，准确的分辩出小号的音色以及乐曲的三个段落，感受乐曲三个乐段在力度、速度和旋律线上的对比，具有一定的表现能力。
根据乐曲和学生特点，本节课我设定了以下教学目标：
1、通过欣赏《那不勒斯舞曲》，感受乐曲带有舞曲风格的特点，体验轻快、优雅的情绪。
2、认识铜管乐器小号的音色和吹奏姿势，感受小号的音色以及乐曲三个乐段在力度、速度和旋律线上的对比。
3、能分辩出乐曲的三个部分，理解音乐要素对乐曲产生的作用，并能进行音乐的表现。
教学重难点：
让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受舞曲的特点。
通过各种不同的方式来表现乐曲，从而理解音乐要素对作品产生的作用。
教学方法：
示范法、聆听法、对比聆听、主题旋律的聆听、自主探究法
教学过程：
通过认识乐器小号引出乐曲，在第一乐段，通过画旋律线、拍打节奏等方式感知八分休止符的作用，让学生体会音乐情绪引出第二乐段，接下来聆听乐曲第二乐段，感受音乐的速度和力度的变化，让学生自由发挥画旋律线，引导他们体会舞曲第二乐段的场景，在感受中引出第三乐段，最后，通过聆听对比欣赏第三乐段，通过第二乐段的对比，感知管弦乐队的气势，使用用彩带进行聆听表演，总结乐曲让学生加深了对音乐的记忆，以上就是我对本节课的粗浅的教学设计，还有很多不足之处，请各位同仁批评指正！