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激活写作思维
教学目标：
1，通过练习写作构思的思维过程，学习快速构思出一篇文章的方法。
2，通过拓展训练，强化技能，提高写作思维的生动性。
3，激活学生写作思维的生动性，感受写作的快乐。
教学重难点：
掌握写作构思的过程和方法，提高写作思维的生动性。
教学方法：演示法，练习法，讲授法
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入
针对写作任务型作文（考场作文）的写作，该如何去构思呢？今天我们来探讨这个问题。
二、话题试练
1，板书课题：生命
（1）让学生进行5分钟思考，从三个方面回答：文章题目、基本内容、基本思路
（2）教师：你准备用什么标题？都写些什么？怎样展开？
（3）板书一个学生的构思。
（4）其他学生评价该构思。
2，学生谈体会，教师小结
三、思维激发与整理
（一）要点
教师：最先想到的往往是最常见的，都会想到的东西。要改变这种状况，需要做两方面：一是激活思维的火花；二是筛选这些“火花”（想法），抓住其中的闪光点。
（二）激活思维，胡思乱写
（1）拿一张白纸，随便写与话题相关的话：想法，观点，句子，名言，歌词等都行。不管是否有道理，是否通顺，只要写出来，不求连贯。做到：注意力高度集中，绝不分散。
（2）教师示范话题：生命
（三）整理思维，归纳命题
教师：从这些句子中筛选适合于写作的命题。怎样筛选？就是把写的文字中自己认为有表达价值的东西，用一句话概括出来。
教师示范，学生练习。
（四）构思提纲，写作成文
有三种方法可以辅助构思：
（1）“假如….”
<1>假如生命…..，那么……<2>假如生命…..，那么……<3>假如生命…..，那么……
（2）“你是什么？”
生命，你是什么？<1>生命是…..<2>生命是…..<3>生命是…..
（3）“为什么….？”
原因一….，原因二….，原因三….。
四、写作训练
1，以“墙”为话题，进行构思训练，迅速完成写作提纲。
2，构思成文，写在作文本上。