我们的远古祖先.doc

弘毅新华中学七年级历史（上）教案
备课日期： 月 日 授课日期 月 日 设计： 审核： 课时：
课题：我们的远古祖先

教学目标
以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存，激发学生的爱国主义情感。
结合课本的插图，使学生感知人类早期生活。揭示人类起源，引导学生科学地认知世界。
通过与本课内容相关的问题探究，拓展学生的探究能力，加强学生对历史的理解。
教学重点：掌握有关北京人的知识点，理解劳动在人的进化中所起的重要作用
教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的？
个 案 设 计
共 案 内 容

一、自学指导
自学内容：
全班集体朗读正文部分的内容，了解本课的基本内容。
自学方法：诵读法
建议自学时间:3分钟
二、教学流程
（一）导入
【提问】通过阅读知道人类是从古猿进化而来，但在19世纪以前人们并不知道，有很多传说流传下来。
【回答】由学生讲述传说故事
（二）人类的起源
【提问】随着时代的发展，19世纪以后，科学家告诉我们，人类是怎样产生的？
【回答】人是从古猿进化而来的
【分析】通过对于《从猿到人演化的示意图》人的变化的讲解，指出劳动在从猿到人的演变过程中起了决定作用。
（三） 我国境内的远古人类
劳动让古猿进化成人类，那它到底是怎么进化的呢？我们一起来学习我国境内的远古祖先，看看他们怎样生活，看看劳动对于他们重要的影响。
【提问】通过阅读，课本上提到了哪些远古的人类？
【回答】北京人、山顶洞人、元谋人、蓝田人。
【补充】我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。
能否发现这些遗址分布的特点？
黄河、长江中下游地区和珠江流域；气候比较温暖，土壤肥沃，有水源，合宜人类繁衍生活。
【提问】在图中，谁是我国境内发现的最早人类呢？
【回答】元谋人
由教师讲述元谋人发现的经过。元谋人是迄今为止我国境内发现的最早人类。

继元谋人之后登场的是北京人
【提问】北京人生活地点：北京周口店
距今年代：70-20万年
讲述考古工作者在北京周口店的考古发现成果（40多个北京猿人个体，10万件以上的石器工具—北京人遗址成为世界上出土古人类遗骨、遗迹最丰富的遗址）
北京人头盖骨的发现，复原出了北京人头像
【提问】观察课本上有关北京人的图片， 并与现代人比较，找出明显的不同之处。
【回答】保留猿某些特征，手脚分工明显。
【讲述】人类由古猿进化成为人的过程。
（参见教师用书第2页）
观察《北京人劳动图》，想像一下，北京人从事的生产劳动是什么？注意观察北京人做使用的劳动工具。
【回答】采集大自然的果实、狩猎、处理使用的猎物。工具：木棒、石器。
观看《北京人使用的砍砸器》和方框里的小字。北京人使用的是粗糙的打制而成的石器，虽然粗糙，但是这种工具的制造能力，是人特有的本领。
【补充】这一时期的工具是使用打制的石器，在历史学上被称为旧石器时代。

在北京人山洞里发现6米厚的灰烬，证明北京人已使用天然火，而且可以保存火。
【提问】北京人是怎样得到火的？火的使用给北京人的生活带来了哪些改进？
【回答】由小组派代表回答。火的使用：烧烤食物、照明、防寒、驱赶野兽，火的使用提高了体质，增强了适应自然的能力。
【讲述】北京人生活的环境？动物凶猛，食物缺乏（采集为主、狩猎）环境恶劣。个体不能生活，过着群居的生活。
【合作探究】你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗？
体质特征不同；北京人能制造工具；使用天然火，简单的语言；共同劳动，分享食物。

在北京人被发现的山洞里，考古学家之后又发现了一种更进步的原始人，即小字部分的山顶洞人。
【安排】阅读有关山顶洞人的小字内容，画出其生存年代和地点。
【提问】山顶洞人比北京人有哪些进步？
体质上与现代人差不多；掌握了磨制和钻孔技术；人工取火。

【安排】按照小组，完成有关元谋人、北京人、山顶洞人的表格填写，作为巩固，并进行评分。

板书设计：第1课我们的远古祖先
一、 人类的起源
1、人类由古猿进化而来（劳动）
二、 远古人类
（一） 元谋人（距今170万年）
1、会制工具和用火
（二）北京人（距今约70-20万年）
1、体态：保留猿某些特征、手脚分工明显
2、会制工具，使用、保存火
3、群居生活
（三）山顶洞人
教学反思：