四、学生实验：测量密度.doc

测量物质的密度说课稿龙亭中学理化生组 谢芳梅一、说教材1.说课内容本节课的内容是八年级物理第二章第四节学生实验 测量密度。本节内容综合了许多前边已学的知识，对于学生复习巩固前边学习的内容，以及了解物理知识之间的内在联系会有很大的帮助测定物体密度的方法不只是这一种，今后我们还将深入地学习密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它同我们后面将学到的许多知识如压强、浮力等等知识有必然的联系，如果同学们认真学好这部分内容，将会为以后的学习打下基础。2.教材分析这是一节测量型实验课，是对天平、量筒、密度等知识的综合运用，通过这节课的探究活动，让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用，并能够通过实验对密度公式的理解，使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。3.教学目标知识目标：（1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；（2）知道测密度的原理，能合理设计出实验步骤；过程目标：通过实验探究，经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。情感目标：培养学生严谨的、实事求是的科学态度。4、教学重点： 测量不规则的固体和液体的密度。5、教学难点：由实验原理设计出实验步骤、实验记录表格再到记录数据得出结果是本节的难点。我采用小组合作交流突破此难点。二、说学情教材要求学生自己设计实验步骤、实验数据记录表格等,并要求学生对实验数据进行处理,培养学生的科学探究能力,对学生能力的要求比较高。虽然学生已经有了探究的经历,有一定的实际操作经验。但考虑到学生的动手操作机会少,学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难： （1）不能很好的设计实验步骤和实验数据记录表格。 （2）实验操作中，出现对天平、量筒的读数错误。 （3）根据实验数据计算密度存在一定的困难，尤其是密度的单位。 三、说教法主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法、师生互动的教法。教学设计的第一个环节是探究前的准备，要让学生了解实验原理、仪器选择、实验数据记录表格、注意事项等。第二个环节是让学生自主探究。第三个环节是数据处理。三个环节是层层递进的。实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，为突出重点，将设计实验、进行实验、数据处理三个环节作为重中之重。为了让学生能顺利地测出物质的密度，由于教材中又没有明确的实验步骤及实验记录表格，这就需要学生先讨论如何设计实验步骤及实验记录表格，然后自己动手操作测出实验结果。因此本节课主要采用了讨论与实验相结合的教学方法。四、说学法对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中引导学生进行1、小组合作探究法：让学生自主参与探究，学会合作。 2、分析归纳法： 通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。五、说教学设计第一步：情景激趣，复习导入（约3分钟）第二步：自主设计，合作交流（约10分钟）第三步：小组合作，实验探究（约15分钟）第四步：分析数据，得出结论（约5分钟）第五步：交流与评估（约3分钟）第六步：知识小结（约3分钟）第七步：作业布置（一）、 创设情景，引入新课问题1、我买了一条金项链，非常便宜，我总是怀疑这个项链是假的，不是纯金的，你们有办法帮我鉴别一下吗？（学生回答可以测出项链的密度，和密度表对照一下就知真假后，引出课题第三节 测量物质的密度）问题2、我们要测定物质的密度，理论依据是什么？需要测出那些物理量？（二）、新课教学温故知新：1、密度的概念、单位以及单位符号、单位间换算关系。2、教师出示一个正方体铜块，要测量这个铜块的密度，需要测量哪些量？怎样测量？3、出示任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水，又如何测他们的密度呢？讨论分析并归纳得出，测量物质密度的原理：根据密度公式可知，要测量物质的密度，先用天平测出物质的质量，然后用量简测出物质的体积，根据密度的公式，就可以求出物质的密度这种通过测量其它物理量而计算得出所需量的方法，叫做间接测量法。实验原理：实验探究，解决问题：1引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。2学生讨论并回答：用量筒测量不规则固体（小石块）的体积的方法（排水法）。测固体体积的具体方法（排水法）：在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；用细线栓好固体慢慢放入到量筒内的水中，读出水和待测固体的总体积V2；待测固体体积为V= V2 V1（三）设计实验方案1实验目的：用天平和量筒测固体和液体的密度2实验原理：密度公式： 3实验器材：天平和砝码，量筒，烧杯（2个）石块，细线，水，盐水，铁块、铜块、铝块、细线、小石头、刻度尺、三角板等4、实验记录表格5、实验步骤学生分组实验：1、运用密度公式测石块的密度提问：测石块的密度的原理及合理的实验步骤是什么？教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。/2、学生分组实验：运用密度公式测盐水的密度提问：测盐水的密度的原理及合理的步骤是什么？教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样，（2）为了计算方便，盐水的体积应尽量取整数。（四）进行实验与收集数据 ：把实验数据填入到表格内（五）分析数据是否合理（六）交流和评估 学生小组间交流实验中遇到的问题，有代表性的一起讨论，并记下结论。（七）感悟收获、课堂小结（八）布置作业：完成实验报告单，完成本节的配套练习。六、说预设效果：通过本节课的学习，学生自己动手实验的能力得到提高，经过学生亲身体验，学生有获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。七、说教学中出现的问题：时间有限，不能让学生体验每一种测密度的方法；如果时间允许，让学生体验每一种测密度的方法，把测量结果进行比较，再从误差大小、操作难易等方面进行评估会更有说服力。