活动设计：认识时钟.doc

活动名称
认识时钟
教案书写： 孙学卉
活动目标：
1、通过观察及尝试活动认识时钟，了解时针、分针的名称及其运行规律。
2、认识整点、半点，结合日常生活理解时钟的用途。
3、初步懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备
经验准备：引导幼儿注意观察生活中各种各样的时钟。
物质准备：电脑课件：（各种各样的时钟图片、作息图片）时钟一个，可操作的小表盘、画好时间的图纸人手一份，音乐磁带：在钟表店。
活动过程：
评价指标
一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
边听“在钟表店”里的音乐，边播放课件。提问：你都看到了什么样的钟表？这些钟表有什么地方是相同的?
二、引导幼儿通过观察认识表盘的结构，分针、时针的名称。
提问：1．每只钟面上都有什么? 2．比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么? 3．钟面上的数字排列位置是怎样的?
三、通过有趣的情境，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
出示两只小动物：乌龟和小兔
教师：今天呀，乌龟和小兔要进行跑步比赛，提问：⑴谁跑的快？（分针）小兔子跑了一圈，乌龟跑了多少呢？
讨论：分针和时针跑的时候，他们之间有个小秘密谁看出来了？教师反复操作。分针走一圈，时针走一格，这就是一小时
四、认识整点、半点。
（一） 教师继续拨长针。当时针正指着一个数字时，分针又正指着12时，就表示“几点了”
（二） 游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？ 拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
（二）教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟
游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。
五、帮助幼儿理解时钟的功能，知道时钟与人类生活的关系
1．提问：你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验说出钟的用途)
2．教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。
游戏三：画一画。请幼儿按照图片上时钟指向的时间说一说这些时间自己在做什么，尝试在图纸上画出应该做的事情。
小结：时间过得非常快，它离开我们就不会回来了，所以，我们一定要爱惜时间。
1、坐姿正确。
2、积极表达自己的想法。

1、认真观察
2、注意倾听，具有良好的倾听习惯

1、集体讨论时举手发言
2、能主动与老师和伙伴交流自己的想法
3、别人讲话时能安静听，不插嘴
4、乐于思考并进行联想

1、注意倾听，具有良好的倾听习惯。
2、能较专注的进行游戏活动
3、有秩序地取放学具。
4、长时间专注某项活动。

1、认识时钟，能根据时间安排要做的事情
2、掌握正确的绘画姿势。
3、知道做事要抓紧时间，有计划做事情
4、爱护学习用具
5、知道爱惜时间，利用时间