心理学案例.docx

一个学生心理辅导的案例故事 李某，高一年级，来自韩国，父母离异多年，因为父亲工作原因，不得不跟着父亲来中国上学，但是在韩国也因为无人管教，成绩不好，还有很多旷课记录。来中国后，我发现他英语不错，学汉语也有自己的天赋，但是很懒，经常迟到早退，就是不想上课。也因为家庭情况复杂，跟爸爸的关系一度紧张，他父亲经常用暴力的方式去对待他，导致一度他要自己回国，但父亲不给他护照青少年在认知发展过程中，思维的独立性和批判性虽有一定的发展，但还很不成熟，往往不能用辩证的眼光看问题，认知偏差度较大，因此看问题容易片面和偏激，喜欢钻牛角尖，因执己见，行为极端。了解到他情况特殊以后，首先利用他的语言天赋，激励他对学汉语的兴趣，时常鼓励他；在生活上关心他。逐渐让他想留在这里上学，也逐渐在学汉语中找到了自信心。对于他经常迟到早退的毛病，我也是通过各种办法让他能准时起床，来上课，通过各种奖励、鼓励的办法帮助他，提高他的自我意识水平。常与李同学谈心，跟他一起全面分析出身的优、缺点，要求他从主观上不断加强自我修养，努力提高自我认识、自我体验和自我控制的能力，逐步学会全面、客观、辩证地分析问题和解决问题。其次，给家长做工作，告诉家长暴力不是解决问题的办法，也将他儿子的具体情况，优点、缺点分析给他听，让父亲对孩子的情况有总体的了解，并且希望家长能够配合老师解决孩子目前的厌学情况。只有教师和家长一起努力才能改变孩子目前的现状。最后，还是各科老师都要共同努力，宽容李同学的“反复”。他的进步并不是一帆风顺的，有时，他经不住手机、电脑的诱惑，又出现迟到、旷课的现象。每当这时，任课老师不是“揪辫子”、“揭伤疤”，而是抓住他的“反复”进行耐心地启发、教育，促使他继续进步。老师的一再宽容，且宽容中有信任与等待，李同学深受感动，终于彻底改正了迟到、旷课的不良行为。目前李同学，已经通过中国的外籍留学生考试，顺利进去浙江大学进行深造。