课堂导入技巧.doc

课堂导入技巧
一、开门见山法
这种方法直截了当，又突出中心或主题，可使学生思维迅速定向，很快进入对中心问题的探求。这样长久下去，既能提高学生的分析问题的能力，又能锻炼学生写作时的审题能力。
二、情感渲染法
1.言语感染
教师在导入新课时，用深情的语言，把自己的情感与文章的情感溶化在一起，来打动学生的心，激发学生的情，使文章与学生的“心”，教师与学生的“心”，发生共鸣，形成一个情感交融的教学氛围。言语感染是一种激发学生课堂情绪的有效方法。
2.音乐感染
播放一首与课文内容有关的歌曲，唤起学生的想象，激起学生学习的欲望。
3.情景感染
在教学有感情色彩的课文时,我们用情景感染法, 运用语言、电化教具等手段，创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动、所感，产生共鸣。
三 、质疑提问导入法
质疑具有强烈的诱惑力，能激起学生探索追求的浓厚兴趣。特别是小学生具有很强的好奇心，他们阅读课文时，往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情，根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。
四、新旧知识联系法
古人常说：“温故而知新。在讲授新课时，我们可以让学生回顾上节课的所学内容，把学生对旧知识的注意力迁移到新知识上来，以旧引新。  
五:猜谜引导法
根据学生的年龄特征，采用儿歌、谜语、绘画等形式导入新课，能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使其好奇心和求知欲、学习动机由潜伏状态转入活跃状态，而其中又以谜语最受学生欢迎、喜爱。因为谜语不仅符合孩童好奇的兴趣特点，而且是一种特殊的设问导入方法，能引人入胜。
六、布疑设悬，导入新课

总之，一堂课如一篇优美的散文，开头便要漂亮醒目，引人入胜；一堂课似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦------导入是整堂的有机组成部分，要切中要领，牵一发而动全身，要形成“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”之境。小学语文新课的导入是一门系统性、综合性的艺术，语文老师只有不断的学习，开阔视野，兼收并蓄，成为“杂家”还要掌握现代教育技术。导入才会显示出其艺术性、知识性、趣味性；才能随着语文教学的深化和改革。只有学生对所学的知识产生兴趣，才能爱学、乐学、会学、善学。引导学生自觉主动地迎接新知、探求新知、理解新知、掌握新知。