克与千克的初步认识.docx

克与千克的初步认识教学设计 一、学情分析我们的学生在日常生活中，常听到的是“斤”、“公斤”、与“两”，很少听到“克”与“千克”，对于称量的秤，也常见的是电子秤、盘秤，很少见过磅秤、弹簧秤、天平。 二、教学目标1.在具体的生活情境中，认识质量单位克与千克，初步感受1克与1千克，知道1千克=1000克。2.使学生知道用秤称重量的方法。3.培养学生估量物体质量的意识。 三、教学重点、难点教学重点：建立1克与1千克的质量观念，掌握克与千克的进率。 教学难点：克与千克的质量观念。 四、教具准备 二分硬币4个 鸡蛋4个 盐4个 盘秤1台 天平1台 电子秤1台。 五、教学过程（一）谈话法导入 同学们，平时都见过大人买菜、买苹果吗？（见过）称菜时，大人都会说些什么？（生a：我听到大人说，一斤菜多少钱？生b：我还听过妈妈说,一公斤苹果多钱？谁还听过不一样的？生c：妈妈秤木耳时 ，说过3两多少钱？）同学们说的真好，你们知道的真多，说明你们善于观察生活。俗话说的好“处处留心皆学问”今天，老师给你们说一个你们以前没听过的，想不想听呢？（想）那你们就端正一下你们的坐姿。同学们都坐好了，老师也就不卖关子了。请同学们看黑板（板书：克与千克）认识吗？一起读千克就是平时同学们听到的“公斤”，它是国际上通用的重量单位，公斤是日常生活中口头上常说的。就相当于把猫叫做咪。1千克就是1公斤，就等于1000克（板书：1千克=1公斤=1000克），齐读原来，千克听起来很陌生，而实际上他并不陌生，我们只是不知道它还有另一个名字呀。（二）新知1. 妈妈买菜时，卖菜的人用什么称菜的重量呢？（秤）你都见过哪几种秤呢？（盘子秤、电子秤、）老师这里也有几种秤，你们都认识吗？（拿出弹簧秤、天平）介绍天平称量的方法同学们学会了称量物体的方法了，那么下面我们来认识克（拿出4个二分的硬币、4个大小相同的鸡蛋、4袋盐、） 2. 活动 学生一共有4组，每组发一个硬币，每个同学轮流掂一掂。然后说说自己的感受。感觉很轻，到底有多重呢？老师来称一下。哪位同学来认一下秤，并告诉大家。（1克）同学们逐渐建立1克的意识。师问：3个、4个、1000个2分硬币有多重呢？（动手实践，培养感知能力，并问学生更多的硬币会有多重，培养他们的逻辑推理能力） 硬币很轻，那么鸡蛋会有多重呢？每组再发一个鸡蛋，（同学们要轻拿轻放）每人掂一掂。然后各组的小组长把本组的鸡蛋拿到前面来，自己在电子秤上称一称，并把自己称到的结果告诉同学们。（50克） 感受了比较轻的东西的重量，下面老师给你们每组发一袋盐，同样你们来掂一掂。（细心的同学就会发现袋子上面的克数，而不善于观察思考的学生就仍然会称量以后，才知道它的重量）对发现克数的学生进行鼓励和表扬，。培养学生善于观察思考的习惯和开拓精神。 拿出自己的数学课本，掂一掂，再根据自己建立的认知感估一估，它会有多重。并和同桌讨论一下，自己的估量理由，生生互动，交流自己的想法。最后，再揭晓谜底。（这样，能激发学生的思考兴趣和积极性）称它的重量后，再让学生拿起两本、三本掂一掂。 （三） 总结收获 通过刚才的学习，同学们已经认识了克，感受了克。那么谁来说说，你在这节课上都学到了些什么？（克和千克），（认识了好几种秤）（学会了称量的方法）（公斤就是千克）（千克与克的进率关系）还知道了要善于观察思考问题，才会有更多的发现。 （四） 巩固练习 （叫学生到黑板上填）在括号里填上合适的重量单位克和千克 一根牙膏是30 （ ） 一个香肠是40 （ ） 一袋大米是20 （ ） 一袋绿茶是400（ ）（五） 布置作业 完成“做一做”中的题。