第五阶段：作业语言活动《滑滑梯》.doc

语言活动《滑滑梯》
提交人：林少荔提交时间：2016-02-13
教学活动设计
活动名称：语言活动《滑滑梯》
活动时间：2015年4月15日班级：小二班教师：林少荔
学情分析：滑滑梯是幼儿喜闻乐见又经常接触的大型玩具，户外活动时，滑滑梯是孩子们的最爱，但由于刚入园的小班幼儿年龄小，四肢运动不协调，在活动过程中自我保护意识比较弱，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些可能会造成的伤害缺乏防范意识和应对能力，也就使得“滑滑梯”存在着一定的危险，容易导致意外事故的发生，为此，我设计了本次活动《滑滑梯》
内容选择：语言活动《滑滑梯》
活动目标：1、知道儿歌名称，理解儿歌内容，初步学会朗读儿歌。
2、学会认真倾听，愿意表达自己的想法。
3、学会玩滑滑梯的正确方法,初步具有自我保护的意识和能力。
4、懂得相互谦让，遵守游戏规则。
活动准备：1、情景图片三张。
2、熊娃娃两个。
活动方法与过程：1、观看视频，引导讨论：哥哥、姐姐是怎么玩滑滑梯的？
2、表演：“小熊滑滑梯”。
（1）教师边讲边表演娃娃头朝下趴着往下滑，造成头被摔伤的后果。
（2）提问：谁对？谁不对？小熊为什么会受伤？哪些玩滑滑梯的方式是危险的？请幼儿来讲述，并教熊娃娃玩滑梯的正确方法。
3、学儿歌《滑滑梯》
（1） 教师完整朗读一遍。提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里讲到了什么？
（2）教师再完整朗诵一遍儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。
（3）幼儿跟着老师小声朗读儿歌。
（4）幼儿分组朗读儿歌。
（5）幼儿集体朗读儿歌。（边朗读边做动作）
4、教师引导幼儿掌握正确玩滑滑梯的方法。
（1）不能推挤，应该排队按顺序上扶梯。
（2）爬上去和滑下来要保持一定的距离。
（3）上楼梯时两只手扶把手，从滑梯的阶梯一侧登上台阶。
（4）在梯后坐稳了，双手扶好后再往下滑。
（5）两手轻扶两侧扶手，双脚分开，自然伸直，慢慢向下滑。
（6）不能头冲下滑，也不能从下往上爬。
5、小朋友一边念儿歌一边排队玩滑滑梯，教师提醒幼儿遵守规则。
延伸活动：下课后请幼儿去玩滑滑梯，感受滑滑梯带给小朋友的快乐！
自我反思：在小班语言活动《滑滑梯》中，能针对幼儿的年龄特点，创设了宽松，贴近生活性的环境，通过引导幼儿观看视频、故事演示、讨论等方式，充分调动幼儿的积极性，突破重点，化解难点，使幼儿学会了滑滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危险，帮助幼儿习得正确玩滑滑梯的方法，从而培养了幼儿的安全意识。
整个活动中，幼儿始终处于主体地位，教师和幼儿的互动性强，幼儿的学习积极性高，课堂气氛轻松活跃，达到了本次活动的目标。