幼儿活动常规培养细则.doc

幼儿一日活动常规培养细则 来园活动环节：小班1、自己走进幼儿园，有礼貌地向老师、阿姨、小朋友问“早”，与家长道“再见”。 2、把自带的玩具、脱下的衣物等放在指定的地方。 3、认真擦干净自己的小椅子，在老师的指导下学擦玩具柜、桌子，给自然角植物浇水，不边做边玩。 中班1、能主动向园内的成人及同伴问“早”问“好”。2、将衣帽等叠放整齐，放在指定的地方。 3、和老师一起迅速地做好教室内的清洁工作。主动关心、照料自然角的动植物。 4、自取玩具，轻拿轻放，游戏后将玩具整理好送回原处。 大班 1、能大方有礼貌地招呼来宾，会使用“请”、“谢谢”、“欢迎”等礼貌用语，热情接待客人。 2、将自带玩具、衣物等整齐地摆放在固定的地方。 3、能主动认真地做力所能及的晨间劳动。 4、自取玩具，轻拿轻放，游戏后将玩具整理好送回原处。 晨间户外体育锻炼 小班1、情绪愉快，能在老师带领下积极参加各项体育活动。 2、不独占、争抢活动器具，会和同伴一起玩。 3、行动能听从指挥，集合时能迅速找到自己的位置，分散活动时能认真活动，不在场内任意追逐。 4、爱护体育器具，轻拿轻放，玩后会放回原处。 5、不远离老师、小朋友，游戏时不做危险的事。 6、做操时能按音乐节奏，眼睛看老师认真做动作。 中班1、活动中能认真练习，遵守规则，注意安全，互相谦让。 2、集队动作静、快。 3、学会按要求整理体育器具，并轻轻放回原处。 4、根据天气变化穿脱衣服。 5、升国旗时态度严肃、身体立正，行注目礼。 6、操节活动中思想集中，动作合拍到位。 大班1、活动中不做危险举动，学会自我保护。 2、活动中能创造性地玩，一物多玩。 3、根据自身冷热穿脱衣服，脱下的衣服叠放整齐在指定地方。 4、升国旗时态度严肃，会唱国歌，行注目礼。 点心环节自由活动 小班 中班 大班 1、点心前用肥皂认真洗手，方法正确，不浪费水和肥皂。 2、依次盥洗，懂得“让一让”，保持衣物、地面整洁。 3、洗后在水池中将手上的水甩干，使用自己的毛巾将手擦干，并擦油。 4、能认真吃完自己的一份点心，吃完后会轻轻放好餐具，记得用手帕擦嘴。 5、点心后不干扰未吃完的小朋友，不大声叫喊。 6、自由活动中会自选游戏安静友好地和同伴玩，注意安全，不做危险的事。 7、养成定时大小便的习惯，需要时能随时入厕，便后洗手。 8、会使用自己的水杯排队喝水，保持桌面、地面整洁，喝净后把杯放回原处。 教学活动 小班：1、听到集中信号能立即进教室坐到座位上。 2、能高兴地参与老师组织的教学活动，和同伴一起学习。 3、能保持正确的坐姿（以感觉自然舒适为宜）。 4、遵守集体活动纪律，说话先举手，能认真倾听同伴的发言。 5、不随便动桌上摆放的学习用品，用后会放回原处。 6、积极性高，思维活跃。 中班：1、学习活动中情绪稳定，能专心地听老师和同伴的发言。 2、能积极动脑，举手发言，能用自然的声音清楚地回答问题。 3、能积极参与讨论，认真地参与操作活动，并遵守规则。 4、在老师的提醒下能即时调整自己的看书、写字、绘画姿势。 5、学习用品使用后会放或原处，摆放整齐。 大班：1、坐姿端正，注意力集中。 2、能认真倾听老师讲课和同伴的发言，知道要尊重别人，不打断别人的发言。 3、能积极思维，敢于发表不同的意见，学会发现问题，提出问题。 4、能独立完成各种书面练习、口头练习或操作任务。 5、有正确的看书、绘画、写字的姿势。 6、值日生能协助老师做好课前准备工作和课后整理工作。 游戏活动环节 小班1、能与同伴一起友好地玩，不大声喊叫。 2、知道玩具是大家的，不争抢和独占玩具，学习轮流着玩。 3、游戏中能运用“请”、“谢谢”、“不用谢”、“请你给我玩玩好吗”等礼貌用语，与同伴商量着玩。 4、爱护玩具，轻拿轻放，不把玩具放在嘴里，能自觉拣起地上的玩具。 5、能愉快地参加各种游戏活动，遵守各种游戏规则。 6、不擅自将喜欢的玩 具带回家。 中班1、在老师的指导下有条理而且迅速地取放玩具。 2、游戏时认真，愿意和同伴合作，能自然地使用礼貌用语，互相谦让，友好商量，学习自己解决问题。 3、遵守游戏规则，不打扰别人游戏，注意安全。 4、离开活动室外出活动时，把桌椅摆放整齐。大班1、取放玩具和游戏材 料动作轻而迅速，游戏后把玩具送回原处，摆放整齐。 2、有兴趣地开展各种游戏，积极动脑，能创造性地开展游戏活动。 3、遵守游戏规则，爱护游戏材料，注意保护 游戏环境的整洁。 4、欢迎同伴参加自己的游戏，游戏中互相学习，共同合作，克服困难，有始有终地游戏。 5、游戏中不妨碍别人，能原谅同伴的无意过失，能主动运用礼貌用语解决游戏中的矛盾。 餐前准备 小班中班大班1、依次认真盥洗，方法正确，保持衣物、地面整洁。 2、节约用水，使用自己的毛巾将手擦干，擦油。 3、值日生学会摆放餐具的方法，认真协助老师做好餐前服务工作。 午餐、餐后活动 1、正确使用餐具，文明进餐（吃东西时不随便讲话、细嚼慢咽、不 砸嘴、嘴里东西咽下后再离开座位），做到“三净”（衣物干净、桌面干净、地面干净）。 2、会干稀、菜饭搭配吃，不挑食、不剩饭。 3、成人帮助分添饭菜后会道谢。 4、饭后学会自己收拾残渣，把餐具有规律地放在指定的地方。会用湿毛巾认真擦干净嘴和手。 5、饭后漱口不争抢，脏水不吐在地上，不弄湿自己或别人的衣服。 6、值日生认真做好餐后服务工作。 7、餐后会到指定范围内自选游戏安静活动，不打扰未吃完午餐的幼儿。 8、餐后跟随老师轻松散步。 幼儿园常规培养一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。常规的内容及意义常规就是需要经常遵守的规则和规定。一些学者对常规的理解各有不同。有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。而有的则将“常规”视为规定，具体包括三方面含义：（1）遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；（2）遵守一日生活各环节具体制度的规定；（3）遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然，常规是幼儿教育主要内容之一。同时，常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。有人认为通过常规培养发挥着三种作用：（1）常规帮助幼儿适应幼儿园环境；（2）帮助幼儿学习在集体中生活；（3）维持班级活动的秩序。其次，我们一起来了解一下常规培养中的几点做法：一、要求和规则应切合孩子实际。各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。9月份孩子刚入园，可要求孩子在教师的示范提示下 初步学习按老师的指令（如铃声）进出活动室，收放玩具。（如某一段琴声）告诉幼儿活动要开始了，赶快回到自己的位子上去。另外，在成人的帮助下能吃完自己的一份饭菜。10月份，要求幼儿习惯于听铃声做事情；把掉在地上玩具捡起来；离开活动室时会把自己的小椅子轻轻摆放到自己的位子上，会用小勺吃完自己的一份饭菜，乐意在班上午睡，不依赖某种物品入睡等等。到了第二学期，要求幼儿理解并执行一日活动各环节的转换指令，养成好习惯，如进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；与教师一起收拾玩具，与同伴愉快地游戏等等。每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到逐步学会独立完成。二、建立平等的师生关系。在常规建立时，首先教师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。教师可把对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。三、让孩子参与常规的制定。要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考。让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。例如：午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很困难。有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生。抓住矛盾，可以组织幼儿讨论：应该在哪里叠？怎样叠？由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。所以说，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。四、给孩子充分的、反复实践的机会。充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，从而获得“在什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和经验，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会无论在态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，不自觉地剥夺孩子们学习生活的机会。五、榜样的示范作用。孩子的模仿性强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必须作到，努力做孩子的表率。同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让孩子想孩子学习、孩子教孩子，这也是常规培养中的有效方法。最后，我要对大家说，常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。不怕烦，有耐心，多与孩子交流，你会从孩子身上看到许多闪光的东西，让那么多闪光点凝聚在我的班里，我的班级一定是一个特色班。