狐狸和乌鸦.doc

扬中市外国语小学 电子备课语文学科狐狸和乌鸦教学目标：1.能分角色朗读课文，复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。3.懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。教学重、难点：1.学会本课10个生字。2.指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦听后三次不同的表现，懂得乌鸦是如何放松警惕，上当受骗的。课时划分：两课时教学方法手段：图文结合，以读促悟教学准备：多媒体教学过程：第一课时基础性目标：1.正确、流利地朗读课文。 2.会在田字格中正确书写“棵”、“叼”、“肉”、“珠”、“转”、“赔”6个生字。认识贝字旁。提升性目标：能有感情地朗读课文。教学过程： 一、谈话导入1.（出示狐狸，乌鸦图片）同学们认识它们吗？指出“狸”的变音。揭题，齐读课题。2.狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？我们来读读课文。二、初读课文（出示要求）：读一读，标一标：a)借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。b标出自然段的序号。c)想一想，课文讲了一件什么事？1.自读课文，标小节号。2检查自学情况。（1）生字读音棵 叼 肉 珠 转 赔 脸 麻 差 刚狐 狸 馋 漂 溜 a)带拼音指名读，齐读b)去拼音开火车读，齐读（2）检查生词读音（注意“一”的变调）馋嘴 眼珠一转 赔着笑脸 一溜烟 一棵大树 叼着 一片肉 看了一眼 刚一开口 漂亮 麻雀 差多了 狐狸 （3）检查课文 a) 分自然段指名读，师生纠正读音。b)同桌互读（4）读了课文，你知道课文讲了件什么事吗？（指名用自己的话说说）三、品读第一自然段1（出示第一自然段）指名读。指明狐狸、乌鸦的位置。相机理解“叼”、“直流口水”。指导朗读。四、教学生字1.观察书后田字格中“棵”、“叼”、“肉”、“珠”、“转”、“赔”6个生字。2.在字形上，你有什么要提醒大家的?“棵”、“叼”、“珠”、“赔”：书写时左窄右宽。“转”：左右等宽。“叼”:最后一笔是提。“肉“：书写时田字格中摆放居中。3.教师范写生字。4.生描红，临帖，教师巡视指导。五、作业设计A在田字格中正确、美观地书写“棵”、“叼”、“肉”、“珠”、“转”、“赔”6个生字。B正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时基础性目标： 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。2.继续学习本课“脸”、“麻”、“差”、 “刚”4个生字。认识羊字旁。3.懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 提高性目标：以“肉被骗走以后”为题编一个小故事。教学过程：一、直接揭题，复习字词1、这节课我们继续学习齐读课题狐狸和乌鸦。2、上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家。文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。请同学们边读边体会。复习“一”的不同读音竖着读，你会发现这一排词语中的“一”读第四声，第二排词语中的“一”读第二声。3、复习词语师：你会这些词语吗？竖着读，你发现这些词语都和谁有关系？从这些词语你可以感受狐狸怎样？二、观察插图，导出新授1、出示插图一，引背第一自然段。师;请同学们看图，此时的狐狸正在森林里找食吃。馋得直流口水的狐狸会想些什么呢？出示句式：狐狸想：-2、出示插图二，指导观察。师：狐狸是否如愿了？引背第六自然段过渡：乌鸦一开口，狐狸就得到了肉，为了这片肉狐狸骗了三次才骗到，他到底是怎样骗到的呢？为什么骗了三次？三、学习三次行骗，感受不同的形象。（一）课文的2-5自然段写出了狐狸行骗的三次过程，请同学们选择自己喜欢的方式去读，边读边用“”划出狐狸说的话，用“”划出乌鸦听后相应反应的句子。（板书： ）（二）反馈交流，读狐狸的三次说话内容和乌鸦的三次反应。如有同学画不完整的请改正。（三）学习狐狸三次说的话。1、出示狐狸三次说的话。2、自由读。第块面：体会狐狸的“礼貌用语”1、师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？点红：亲爱的 您 2.师：从这两个词里你感受到了什么 ？是真的尊重吗？他对乌鸦多么的亲密。3.是真心的吗？4谁来读出这种假意？个别读，齐读。第块面：狐狸的三句话又有什么不同？1.第一次他关心的谁？读第一句话。2第二次又关心的谁？读第二句话。3第三次乌鸦说的话可长了。他都说了些什么？他为了证明乌鸦的毛漂亮，拿谁来和他比？还说了什么？乌鸦的喉咙你喜欢听，他喜欢听，谁都喜欢听。谁来读。4.我们学着他的样子一起来夸一夸。齐读。5.再来看看这三句话，你觉得这三句话一句比一句怎样？第板块：讲解狐狸的表情、神态、动作。过渡：听得出来，狐狸的这番话真是动了一番心思，从哪些地方可以看出来狐狸动了一番心思的呢？第一次：眼珠一转。看到了什么眼珠一转？想什么呢？看来他问候乌鸦是假的，是骗他开口说话。板书：骗。第二次：赔着笑脸，这笑是装出来的，目的是想让乌鸦信任他。1.谁来赔着笑脸学一学。2.原来狐狸还是在骗乌鸦，板书：骗。第三次：他对乌鸦摇起了尾巴，表示对乌鸦的亲热，讨好她。谁来讨好的语气读读。1. 俗话说天下乌鸦一般黑，乌鸦有一身黑色的羽毛，狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？请看图，你觉得谁漂亮？2.人们通常把讲不吉利的话的人叫做“乌鸦嘴”，说明乌鸦的叫声很难听。我们来听一听还有乌鸦的嗓子真的像狐狸说的那样好听吗？。你爱听吗？3.看来狐狸说的是假的，还是在骗乌鸦，这次骗的比第二次更动听了。板书:骗4.这次狐狸使用假话来骗乌鸦的，说假话来骗人这就叫做：奉承。读词。贴图狐狸这样骗乌鸦，就是想让乌鸦开口唱歌。甚至有些恳求，你来读一读。这句话后面有一个感叹号，谁再来读一读，一起来试一试。四学习乌鸦的反应过渡：狐狸一而再，再而三地说动听的话都是和乌鸦的反应有密切关系的，当狐狸第一次讨好他的时候，乌鸦想什么呢？第二次关系他孩子的时候，乌鸦有什么反应？（动心了，但是没有回答，为什么？）第三次乌鸦又有什么反应？（得意）狐狸终于骗到了乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦上当受骗了。五、小结寓意你知道狐狸是靠什么得到肉了呢？（奉承）乌鸦又是什么原因受骗了呢？（听了别人的奉承话）你想对上当受骗的乌鸦说些什么？我们能不能做一个只听好话的人？否则这正如莎士比亚说的六、续编故事师：自从狐狸被乌鸦骗走那块肉，乌鸦一直很后悔。有一天他又得到了一块肉，当他在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了，这个故事可能会有什么结果呢？狐狸会说些什么？乌鸦又有什么反应呢？七、教学生字1.观察书后田字格中“脸”、“麻”、“差”、 “刚”4个生字。2.在字形上，你有什么要提醒大家的?“脸”：左窄右宽“刚”：左宽右窄“差”：左上大右下小3.教师范写生字。4.生描红，临帖，教师巡视指导。八、作业设计A在田字格中正确、美观地书写“脸”、“麻”、“差”、 “刚”4个生字。B发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编一个小故事。