教师应具有的教育机智.doc

教师应具有的教育机智
马卡连柯说：“教育技巧的必要特征之一就是随机应变的能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板的公式，才能估量此时此地的情况特点，从而找到适当的方法并加以正确地运用，”课堂教学是一个非常复杂的群体活动过程，随时都可能出现意外的事情，这就要求教师须具备良好的教育机智。所谓教育机智就是把教育的原则性和灵活性巧妙结合，从而取得最佳的教学效果。侥中心地位。
作为一校之长，必须在学校工作中，塑造好自我形象，树立威望。只有这样，校长的办学思想、治学主张才能得到贯彻执行。否则，说话无人听，号召无人应，缺乏应有的凝聚力，学校的工作就很难打开局面，更谈不到创新。作为领导者，权威来自权力性和非权力性两个方面，二者结合的程度，全取决于校长自我形象的塑造。
校长身居学校的领导地位，上级组织赋予其他一定权力，校长凭借权力可以对教职工施以强制性的影响，使其改变态度。同时，根据他们的表现，校长有权对他们的行为予以褒贬或奖惩并使其需要得到满足或得不到满足。因此，教职员工往往慑于威势而接受校长权威的影响，表示服从。这是校长自我形象塑造所以必须具备的一个方面。另一方面，校长的权威更重要的是来自非权力性的影响力，它由校长个人的品质、才能和领导方法、领导艺术等组成。
校长怎样才能在师生员工中塑造好自已的形象，而力孚众望呢？现建议如下：
一、要有改革开拓的进取精神。校长在改革大潮中，一定要开拓进取，更新教育观念，用新的教育理论、教育思想来办学，力戒抱残守缺，因循守旧，要使校长的自我形象永远充满活力。
二、要有高尚的品格。品格主要指道德、品行、人格、作风等。良好的品格，使人产生敬爱感和诱人的摹仿力。这样，师生员工容易心服，齐心协力。
三、要有真才实学。校长是教师的教师，除有丰富的管理知识外，还需精通一两门学校专业知识，并具有其它方面的渊博知识。同时，要有突出的才干，方能增强信赖、凝聚和吸引力，使师生员工愿意跟着校长去“冲浪”。
四、要以身作则，言出必行。凡要求教师做到的，校长必须率先做到而且要模范地去做。校长说话必须慎重，言必行，行必果，切忌许愿不总现。
五、要处事公正，尊重别人。校长处理事情必须公正无私，一视同仁。中国知识分子有“士为知已者死”的传统观念，士可杀不可辱。因此，校长必须尊重教师人格，知人善任，爱惜人才，唯贤是举，善解人意。尊重人格还表现在尊重别人意见，特别是尊重他人的不同意见，要有百川归海的肚量和虚怀若谷的胸襟，这样才能广招贤才。
非权力性的权威是在实践中逐步形成的，是用自己的模范行动逐步培育和建立起来的。实践证明，这种权威带有自愿性、主动性和长远性，很多不在位的校长仍然赢得不少人的尊敬和爱戴，就是这个道理。校长自我形象的塑造，最重要的也在这一方面。校长的自我形象塑造好了，他所领导的学校才会有一个好的风气、一批过硬的教师、一批可爱的学生。实质上，校长的形象如何，正是一个学校形象的“窗口”或“缩影”。