教育故事：爱的教育-你最珍贵.doc

我的教育故事爱的教育，你最珍贵陶行知先生曾说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育！”，教育的最有效的方法就是“爱的教育”。那么作为幼儿教师，我们要怎样做才能用爱引导、走进孩子们的世界，做他（她）们的好朋友呢？我在实践中探索着。记得一年大班时，班里转来了一位叫畅畅的孩子。他长得高高瘦瘦的，看上去有点文弱，但我没想到这貌似文弱的孩子却对我提出了挑战。 组织孩子学习新的早操时，我发现别的孩子都学得很认真，只有畅畅毫无精神，勉强做几个动作，也要慢两拍，还不到位。我提醒道：“畅畅，用力点，把手臂伸直。”“畅畅，看老师，跟着老师做。”眼看提要求无效，于是我说：“畅畅，做得好老师会奖给你小红花。”本以为这样可以激发他的积极性，可没想到畅畅懒洋洋、满不在乎地说：“我才不要小红花呢!”这是我第一次听到这样的回答，顿时有几分气恼，心想怎么会有这样不要好的孩子?但理智告诉我，要冷静下来细细分析情况，思考教育对策。 离园时，我与畅畅姑姑进行了交流。姑姑无奈地说：“唉，这个孩子也真是可怜，父母离婚，没人管他，孩子又皮，他原先上的幼儿园的老师也是不管他的，任由他去。”听了姑姑的话，突然间，我心里沉甸甸的。如果孩子的心里烙下了“我不需要努力，反正没人管我”的印记，那对于他一生的成长是很不利的。于是，我安慰姑姑：“我会对孩子负责，我们一起努力，相信畅畅会有进步的。” 畅畅的“直言不讳”可以说是“当头一棒”。让我自省。细细反思“小红花”策略，确实只是一种外在的刺激诱惑，而学习本应由内在动机驱动。我应该走进孩子的心灵，发现他的需要，给予最真实的帮助和引导，而不是提出空泛的要求，进行简单的承诺。 畅畅姑姑的话让我意识到，要改变现状非一目之功。虽然畅畅已是大班孩子，但并未养成良好习惯，能力也不是很强，如果一下子将要求提得太高，他不能达到，就不会有努力的兴趣和信心。而教师的心态也会因为教育无效而焦躁。所以，一定要循序渐进，采取“分步要求、鼓励引导”的教育策略。 畅畅对做操无所谓、不喜欢，那采取什么方法才能改变这种态度呢?我苦苦思索着畅畅不喜欢做操，可能是因为他没有意识到做操的作用、感受到做操的快乐。考虑到直接说教也许作用不大，于是我引导了一场“孩子间的自我教育”。 以后做操时，我让畅畅看着我、跟着做。但是，畅畅的眼神是游离的。对此，我跟他进行了谈话，告诉他：“老师很喜欢你，所以经常会看你，我知道你也喜欢我，做操时看着老师好吗?” 渐渐的畅畅做操有了很大进步，可时不时要慢两拍，因为他还是被动地在跟着做。我鼓励他：“聪明的孩子能记住动作，自己听音乐做。你的小耳朵很灵，老师相信你一定行!”如今，畅畅的操越做越好，还站到了排头领操呢!更让人开心的是，他参与其他活动时的习惯也在慢慢改进，变得专注、积极了。当通过自己的努力，得到大家的掌声，得到小红花时，他笑得很灿烂。通过这件细小的事情让我更深刻地领悟到：其实每一个幼儿都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的幼儿更是渴望受到赏识。因为他们很容易被群体、同伴和老师们所忽视，得不到应有的关心和赏识。面对这些幼儿，我们老师更需要有一双敏锐的、会发现、会关注的慧眼。有时，哪怕只是一个欣赏的微笑甚至只是一个赞许的眼都能温暖孩子幼小的心田！美国幸福杂志曾出过这么一个问题：假如让你重新选择，你会做什么？很少有人想做现在的自己。那么如果让我重新选择呢？ 我想我还是会选择做一个幼儿教师。因为在与孩子们相处的同时，也让我学会了很多东西。作为一名教师，特别是幼儿教师，“爱”成了我们唯一不变的教育主题。因为只有真心的爱、真心地付出才不累，未来的日子因为有你才美！ “你最珍贵”，多么感人的一句话啊！它不仅深刻地道出了一个人对感情和幸福的珍惜与赞美，同时也让我从另一个角度感受到幼教工作的珍贵！谢谢你，孩子们！因为你，让我懂得爱的教育珍贵！