“高效课堂”教育叙事.doc

还学生一个自由、信任的课堂自从接手新的五年级以来，课堂气氛总觉得沉闷，举手的总是那几个同学。回想往年课堂上那一片片举起的“小森林”，想想还真是叫人怀念，于是多了“一届不如一届”的抱怨，以为是学生真的基础太差，只有一个人竭尽全力。但是一段时间下来感觉总是一个人在表演，真的好累好难受。所以每节课总是半途而废或勉强收工，心中真是讨厌极了这帮孩子。直到那次上课我才真正找到了原因。 那次要讲第八单元的口语交际说“过年”，说实话自从学校实行高效课堂以来，我一直在努力践行，但今年效果却并不十分理想，总觉得学生素质不高，积极性不大。所以想到需要孩子们自己动手搜集材料，我很是发愁。来到教室看到孩子们，突然想要不和他们商量一下吧！于是我对他们说：“我们要进行本册书的第一次口语交际了，大家商量一下，我们是自己写自己的呢还是小组展示呢？”可没想到，大家一致赞成采用小组展示的方式。接下来学生就以小组开始准备，3天后的一节语文课上我让孩子们进行了展示。真令人想不到，这节课的课堂气氛相当热烈。当我问哪个小组上台展示时，学生的小手纷纷举起，甚至有的学生都站起来了。而且在展示时，台上的学生展示得非常精彩，有的小组还制作了精美的课件。而台下的学生也积极互动，听得非常认真。课后，我在兴奋之余，不禁反思：以往的课堂为什么和今天的课堂就截然不同呢？学生还是一样的学生、老师还是一样的老师，教室也还是一样的教室。哦！对了！有不同，那就是今天的课堂的主人是学生，所讲内容也是他们真正感兴趣的，是他们经过研究、讨论的成果，所以他们急切地想向大家来展示自己的成果。再想想我以往的课，学生一直被我牵着鼻子走，我是否真正从学生的角度去想想到底该讲些什么？怎么讲呢？没有！我想到的只是自己要讲什么？怎么讲？从未从学生实际着眼，从未真正相信过学生，所以当然学生不感兴趣了，课堂气氛当然沉闷了。怎样让学生动起来，活起来，轻松起来，是我校实施高效课堂改革以来，一直困扰我的问题，这节口语交际课后，我发现这些问题似乎找到了答案，找到了解决的方法和途径，以后的课堂我再也不“一言堂”，而是把更多的时间交给了孩子们，现在的课堂上孩子们主动起来，自觉回答问题的多了，自觉展示的多了，很多同学也不在紧张上课了，甚至更愿意说出自己的想法，很多时候说的还有一定的道理，越来越多的学生眼中流露出自信，脸上有了笑容。所以，我觉得要想还课堂以精彩，就应该充分地相信自己的学生，还他们一个自由、信任的课堂！