诚信真可贵说评课.doc

《诚信真可贵》说课稿
实验小学 赵春艳
各位老师：
大家好!
今天我上的是浙教版五上年级的第三单元《交往是堂必修课》的第一课《诚信真可贵》。关于诚信这一主题，在我们品德学科中呈螺旋上升的目标结构，在四年级的“诚实”教学的基础上结合本单元交往这一主题，我把本课的目标重点定位在“守信”教育上，因此我设计了以下四个目标：1、通过本堂课的学习，让学生知道什么叫诚信。2、体验自己与他人交往时诚信的重要性。3、教给学生一些简单的如何讲诚信的方法。4、激发学生做一个讲诚信的人的愿望。至于具体当失信于人时如何补救，我打算把它们放到第二课时。
为了实现这四个预定目标，我是这么安排整堂课的。整堂课分为五个环节。
第一个环节：游戏导入。通过做游戏，引出今天这节课的主题：诚信。并通过让学生给自己打分，让他们对自己的诚信有所了解。
第二个环节：感悟诚信。在这个环节中，我从《曾子杀猪》引入，通过两个辨析题的讨论，让学生明白，做一个讲诚信的人固然重要，但是我们也要学会保护自己，碰到具体的问题要想办法灵活解决。
第三个环节： 体验诚信的重要性。为了让每一个学生深刻地体会到诚信的重要性，我除了让学生收集生活中讲诚信的正面事例，还出示四组不讲诚信的反面例子。因为我们毕竟不是生活在“真空”的环境下，我们绝不能回避这个社会阴暗的一面，我们所能做到的是在不违背真实的情况下努力向学生展示一个积极阳光的社会。
第四个环节：相约诚信。教给学生诚信的方法。这是一个机动环节。毕竟做一个诚信的人并不是一件容易的事，我建议学生做一张诚信卡来时时提醒、鞭策自己。诚信卡的内容可以多样化，让学生自主选择，可以是自己曾经失信于人或别人失信于自己的事例，也可以是诚信格言或诚信小故事。
最后一个环节：鼓励他们做一个讲诚信的人。
《品德与社会》是一门活动型综合课，也是一门永恒的艺术，需要不断的探索，我这样设计和教学中的处理肯定还有很多不足之处，请老师们多多指教，谢谢!

诚信真可贵评课稿
实验小学 侯晓娜
有幸聆听了赵老师执教的品德《诚信真可贵》一课，感受颇多。赵老师的这节课中亮点很多：
一、游戏导入，激发兴趣。上课伊始，唐老师采用用笔涂圆圈的游戏导入。游戏结束，老师告诉他们这是一个心理学家关于诚信的游戏。一下子学生的兴趣被大大地激发起来了，为后面的学习做好了铺垫。
二、搜集资料，扩大交流。当学生理解了“诚信”的意思后，唐老师介绍了海尔集团成功的经验，知道诚信让海尔名扬海内外，得出诚信给企业带来品牌。让学生交流自己课前搜集的关于“诚信”的故事。在指名两位同学交流后，因课上没那么多时间请学生一一展示，龚老师让学生在小小组内交流，充分利用小小组的作用，使每个学生都有展示的机会，扩大了交流面。
三、寓学于演，理解深刻。在对诚信的内涵有了更多的理解之后，唐老师又通过反面事例——假种子、三鹿奶粉事件，补充说明不讲诚信带来的令人震惊的后果。让学生谈自己的心情感受，进一步将诚信与学生的现实生活相衔接。学生在震惊之余，更在心底留下了不守信用所造成的后果，驱使他们从小就要做讲信用的人。
四、数据说话，深入心底。课堂上，赵老师让学生观看《曾子杀猪》的视频，感受的曾子的诚信。用生活中学生最容易碰到的诚信难题，让学生在小组讨论后提出解决的办法，使得自己既能讲诚信，又能不伤害自己或别人，做到两全其美，其实也是交给学生为人处世的方法。最后鼓励同学们做一个讲诚信的人，给本节课画上完美的句号。
值得探讨的一点是：本节课的学习可以更加着实于学生的行动中。