假如(八稿).doc

第二课时（前二十分钟）（布雅诗）
【教学目标】
1.复习巩固9个生字，会写“良”字。
2.理解课文内容，感悟诗歌中关爱他人的品质。
3.有感情地朗读课文。
【教学重难点】
1. 会写“操、场”两个字
2. 理解课文内容，感悟关爱他人的品质，有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学过程】
课前谈话：亲爱的孩子们，见到你们真开心！知道我姓什么？（布）从哪知道的？真是个细心的孩子（竖大拇指）。我们打个招呼吧！同学们好！（布老师好！）真有礼貌！今天布老师要和你们上一节20分钟的课，有信心上好吗？（又竖大拇指）真自信！布老师喜欢你们用坐姿告诉大家你很认真上课。如果你听到我这样拍手（哒哒、哒哒哒）就表示你们要安静、坐端正了。我们来试试吧。“哒哒，哒哒哒”“哒哒，哒哒哒”。
好，咱们就这样认真地上课吧！上课！
一、激趣导入，复习生字（2分钟）
1.这节课，我们继续学习——《假如》，来，认真读课题；轻轻地读！读得真好！老师奖励你们一个神秘礼物。看，这是什么？（毛笔）不，它不是普通的毛笔，它是——（课件出示 “马良神笔”四个字），这个字读——良（课件放大），来，伸出小手，和老师一起把字写到黑板上（板贴，范写），“良”独体字，头上一点放中间，横折横横竖提点，最后一笔捺出脚。（写时，回头看看）写得真认真！这神笔是你们的了，这节课只要你认真，便可以用它实现你的心愿。
2.假如我有这支马良的神笔：看，我把课文中的生词变成了路牌，看谁读得好？（课件出示：马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场）读得快，读得准！太棒了！
二、品读课文，感悟关爱（16分钟）
1.假如有马良的神笔，文中小姑娘有三个心愿，你最喜欢她的哪个心愿，赶快打开书本108页，用自己喜欢的方式读课文，找出来，再美美地读一遍。（2分钟）
2.创设情境，品读第一节（4分钟）
①谁愿意把你最喜欢的心愿读给大家听？（板书：小树 太阳）师相机正音评价：你读得准确流利。同学们，看，（课件出示：读书小妙招：长句要停顿，关键词强调读。诗句划上节奏，重点词变红色。）读书小妙招来了：长句要停顿，关键词强调读。有了小秘招，你会读得更好！再读一次，好吗？（师：哇，好红的太阳！）
②谁还想读？请你。（师：嗯，这太阳真暖和。）
③小姑娘为什么要画红红的太阳呀？生：·····师：真是个有爱心的孩子！
④孩子们，看，北风来了！（出示视屏，师示范动作“缩着”和“轻轻叹息”）（风吹10秒后停），小树，吹着北风你们都这样，这叫——缩着（课件放大“缩着”）为什么缩着身子？你说：（生：很冷。）冷得说话都没力气了（不冷，说话还这么大声）你呢？（生：冷。）你怎么轻轻叹息呢？（生：我太冷！）
⑤师：好冷呀，一起轻轻小声地读——缩着身子，轻轻叹息。此刻，你想用神笔为小树画什么？
生：画太阳
生：画衣服
师：哇，你们和这个小姑娘一样有爱心。看，太阳来了，小树不冷了！（出示动态太阳图）让我们用上读书小妙招，开心地再读一读这节诗，把温暖送给小树。起！
3.品读第二节（4分钟）
①多美好的心愿呀！看，这是小姑娘的第二个愿望，谁喜欢呀？（课件出示第二节诗歌）都起立，还记得读书小妙招吗？（课件出示：读书小妙招：长句要停顿，关键词强调读。）带着妙招，你们合作读吧！（课件重新一句一句出示：）
一起读：假如我有一枝马良的神笔，
师：你要画什么？
女孩子读：我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
师：（哦，要给小鸟画谷粒。板书：小鸟 谷粒）为什么呀？
男孩子读：鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
②遥远的地方是多远？（幻灯片出示：“遥远”变红）
生：很远很远。
师：是的，很远很远！孩子们，闭上眼睛，我讲你想象：鸟妈妈去寻找食物了，它飞过了一座又一座的大——，飞过了一条又一条小——，飞过了一片又一片——！鸟妈妈飞得远吗？这时，小鸟只能在家里——（指3名读）苦苦等待，饿得哭泣（课件出示，变红）。（师评价：1.我听出了你的无奈。2.我听出了你的伤心。3.我知道你真的饿了！）一起读——苦苦等待，饿得哭泣
师:好可怜的小鸟呀！孩子，你想用神笔为这可怜的小鸟画什么？
生：画食物！
生：画谷粒！
③真有爱心！和小姑娘想的一样！看，小鸟有谷粒了，笑了！来，让我们美美地读一读吧！（课件出示这节诗歌）
④读得真好！加大难度，还会读吗？
课件出示：
假如我有一枝
__________________，
我要给____________，
画许多________________。
鸟妈妈再也不用
到___________________，
让小鸟呆在家里
_________________________。
4.品读第三节（5分钟）
①读得好，还会背，太棒了！（竖起大拇指）看，这是最后一个愿望，我们带上读书小妙招一起合作读，好吗？（生读一句，老师评价一句）
生读：假如我有一枝
马良的神笔，
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿，
还他一个健康的身体。
师评：（给朋友西西画好腿。板书：西西 好腿 把朋友的不幸记在心上，善良的孩子，心里总会想着别人。
生读：他再也不会只坐在屋里
望着窗外的小树和飞燕，
师评：不健康的身体，给西西带来孤独和悲伤
生读：而是和我们一起
在操场上奔跑，在草地上游戏。
师评：有了爱，生活会变得更加美好！（相信美好的愿望会实现，生活会变得更美好！）
②孩子们，课间你们都到操场上玩什么？
生：打篮球。
师：我也喜欢
生：跳绳
师：真开心
生：追人。
师：真有趣！可是，不幸的西西，只能坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，他不能——不能——不能——（出示图片）？看着操场上玩耍开心的你们，他一定想——
生：想拥有一双好腿，和同学们一起玩。
师：你也说
生：想有健康的身体。
师：你来说。
生：想和我们一起跳绳。
③西西好痛苦呀！你想怎么帮助他？来，带着你美好的愿望美美地读这节诗！（指名读2人）
④来，可爱的孩子们！你们和小姑娘一样可爱，有了爱，美好的愿望一定会实现的！快，用上读书小妙招，我们再美美地读这节诗，把爱送给西西！（课件出示）
男生：假如我有一枝
马良的神笔，
女生：马良的神笔，
男生：我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿，
女生：画一双好腿，
男生：还他一个健康的身体。
女生：健康的身体。
男生：他再也不会只坐在屋里
望着窗外的小树和飞燕，
而是和我们一起
在操场上奔跑，在草地上游戏。
女生：和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。
5.品读第四节（2分钟）
①有了爱，西西一定会幸福的！小姑娘，只有这三个愿望吗？（不是）
师：对，你怎么知道的？
师：你真厉害。没错这是省略号，告诉我们，她还有很多很多愿望。（板书：……）
②（出示图片）看，看着可怜的盲人孩子，她想画
——画一双明亮的眼睛，让他再也不会处于黑暗之中。
看着，贫困山区没有教室的孩子们，她想画
——画一个宽敞的教室，让他们再也不用日晒雨淋，而是和我们一样，在教室里上课。
看着，无家可归的小动物，她想画
——画一片森林，让它们有一个快乐的家园
三、拓展练笔，升华情感（3分钟）
①文中的小姑娘是个爱心天使（板书：画爱心），她把愿望留给了同学们。快，模仿诗中的格式，拿起你的神笔，把你的愿望写下来。（课件放音乐）
②教师巡视，相机指导。
③指名读，相机评价：你有一颗天使般的心！你是一个善良的人！你很有爱！······
④总结：孩子们，这个世界上，不是每个地方都有快乐，都有幸福。但是我们可以用爱、用行动去改变那些不幸的事情，让世界变得快乐、幸福。下课！
4