草虫的村落.doc

草虫的村落教学设计方案四川省德阳市中江县通济小学姓名：陈春华课题名称草虫的村落科目语文年级六年级上册学习者分析我是这学期刚结的这班，本班学生习惯了让老师灌输知识，不肯动脑筋。为此我特采用了多种教学为一体，让学生逐渐改变依赖的思想，肯主动学习。教学目标1认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。 2理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。 3有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。教学重点、难点理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受教学资源生字卡片、多媒体课件教学过程教学活动1一、谈话导入，揭示课题 教师：同学们，你观察过虫子吗？你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。教学活动2二、初读课文，整体感知 1教师提出学习要求。 学习本课的生字新词，读准、读通课文。 默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么？给你留下了怎样的印象？ 2学生自学。教学活动3三、集体反馈，学习课文 1出示卡片，检查自学生字词的情况。 出示词语卡片，指名读。 教师强调字音：“攘、宅、暄”。 再次出示卡片，齐读生字词语。 理解词语。 熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。 意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。 2反馈：你从“草虫的村落”看到了什么？（村民的和谐生活；音乐演奏会；村民的劳动生活。）教学活动4 四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受 1自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？作者是怎样想象的？ 2交流反馈。 它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 （草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。） 空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。 （作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 3你在“草虫的村落”里看到了什么？你从中感受到了什么？ 一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧！终于走出了一条路。 （从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，他非常快乐。） 从“村民的和谐生活”中，体会作者独特的感受。 村子的大街小巷上，到处参观这房远亲的住宅。（即第4自然段） （抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。） 从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受。 我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了。 作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（作者热爱田野、热爱大自然的情感。） 从“村民的劳动”中，体会作者的独特感受。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。 是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？（生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。） 教师小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“人们”，他们还有各自的工作、交往和生活。 4再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。” “静谧”是什么意思？从这个词中你读懂了什么？ （“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现草丛中虫子的快乐天地。） 5我们一齐有感情地朗读最后两个自然段，进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然的情感。教学活动5五、课堂小结 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。从作者的描写中，我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习作者的写法，用心观察，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动，吸引人。板书设计迷路的黑甲虫 （ ） 草 丛 花色斑斓的小圆虫 （ ）追随奇异的游历 的 (特征) 村 庞大的蜥蜴 （ ） 落 振动翅膀的甲虫 （ ）