《一本男孩子必读的书》.doc

《一本男孩必读的书》教学设计
教材分析：这是小学语文苏教版第十一册中的一篇课文，文章选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。它是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们，《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。
一、教学要求
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。
4．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
5.学习读整本书的基本方法，培养记读书笔记的习惯。
二、教学重点
理解课文内容，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。
三、教学难点
1．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。
四、教学准备
相关课件
五、教学时间
两课时
第一课时
一、教学要求
1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
二、教学重点
能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
三、教学难点
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
四、教学过程（略）
（一）发现话题。
1、当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题？
2、小结：有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，这是一本什么样的书？第二，为什么这本书是男孩子必读的书。接下来我们就围绕这两个问题来读文章。
（二）自读课文，检查预习
1．学生自读课文，要求读准字音
（1）自由读课文，借助工具书或联系上下文理解字词
（2）指名读，正音
（3）理解词义
（三）再读课文，整体感知
1.这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
2、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
3．交流自读思考题。
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
4．观看《鲁宾逊漂流记》电影了解这个故事
（四）学写生字
1．老师有重点地指导，学生练习写字。
2．展示评议。
（五）布置作业
1．读熟课文。
2．抄写生词2遍。
11 一本男孩子必读的书 第二课时教学设计
教学要求：
1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣。
上节课，我们初读了《一本男孩必读的书》，这本书放在我抽屉里的书却是一点都不起眼的，它很旧很旧，封面已经看不出颜色，还用透明胶带粘补过。翻开书，里面的纸已经泛黄了，可它偏偏是我家三代相传的书，是男孩子必读的书，而且我才读几行，就已经爱不释手了。这到底是怎样的书，这么具有魅力，你们想读吗？
二、重点研讨，深入理解
（一）学习7-12自然段。
1、请同学们快速默读7-12自然段，看看《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？
2、学生讨论交流（小说描写了鲁滨逊在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。）
3、鲁滨逊在荒岛上生活了28年，在28年的漫长岁月里，在这样一个荒无人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有。
（1）你们想想，鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢？
（没东西吃、没安全的地方住，孤独、寂寞、恐惧，处境是很危险的。）
（2）是怎么克服的？拿笔画画。
师相机点评：
缺乏食物（一开始搬运船上的物品，种植大麦和水稻）
住所困难（用帆布搭起帐篷作为栖息之地）
孤独寂寞（养鹦鹉、救了星期五作为朋友）
4、我们可以想象，鲁滨逊在这座荒芜人烟的小岛上栖身的艰辛与面对的危险。但是他却能勇敢地一一克服。他靠的是什么？
（学生：聪明机智、不怕困难、勇敢顽强、热爱劳动、具有坚强毅力……）
5、师：请大家从文找出这样的中心句。
大家齐读这句话。
6、（出示9、10两个自然段）是啊！我们看到了一个在困难中，在危险里，勇敢顽强坚忍，热爱劳动的这样一位成功者，一位英雄的形象。让我们通过朗读来表达对他的敬佩。
（二）、分析13——15节：
过渡：吴缅读了《鲁宾逊漂流记》这篇历险小说，鲁滨逊克服种种困难的精神，深深触动着吴缅，让他牢牢记住作者的一句名言，这句名言就是（引读出：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。）
1、出示名言。齐读
2、让学生说说理解一句话的方法。
（联系课文的内容，抓关键词，提问题，结合生活实际，展开想象等方法。）
3提示生活中的例子让学生加于理解
（学习、骑自行车、游泳、爬山）
师小结：在困难或灾难面前，不要退缩，要勇敢面对，想方设法克服、战胜它，创造奇迹，反之，只能自暴自弃，一事无成。
4、其实文中的作者对这句话也有自己的理解。轻声读读课文13自然段。
（1）生交流。接着出示：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。
（2）学生练读。
5、名言让吴缅喜欢，那他读后还喜欢什么呢？
1、生交流：非常喜欢鲁滨逊这个人物。
2、师：读书的时候我们除了要理解文字所表达的意思，还要通过文字发挥丰富的想象，想象书中的情境和人物形象。吴缅在读书过程中就慢慢地在心目中勾画出了鲁滨逊的样子，我们来捧起书来，欣赏吴缅想象中鲁滨逊的样子。师：身着羊皮短衣短裤齐——（生齐读14自然段中间一句。）
师：鲁滨逊的坚强毅力，鲁滨逊的冒险进取精神吸引并鼓励着吴缅，因此他在日记中郑重地写下这句话（出示）：我希望自己能成为一个像鲁滨逊那样的人，一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人。
你来读——
你来读——
你来读——
相信这也是我们大家的心声。齐读。（引读：）
3、这本好书就该好好的珍藏起来，等有了儿子，就把这本书再传给他。吴缅先生这么做，你们想不想这么做呢？（想）
你要把这本书传给自己的儿子，那你会在书的扉页上写上什么呢？你也能像爷爷，爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话吗？
用比写下你的赠言。生写，师巡视指导。
交流。
三、总结拓展，提升认识
1、师：书中的爷爷和爸爸送给吴缅的仅仅是一本书吗？这本书还寄托着他们的希望，是什么呢？（指名说）为什么《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书？女孩子要不要读？
师适当补充：我觉得男孩子要真正长大，要有一些磨难，而我们现在的生活中，不可能像鲁滨逊那样过那种孤岛生活，但我们可以通过读小说，来实现心理成长，在心里上先成熟起来。所以男孩子一定得读，不能错过。女孩子也要读一读这本书。因为女孩子在生活中也会遇到各种各样的困难，也要去面对、解决困难。看到这本书，她们同样会受到启发，变得勇敢，变得坚强，从而学会生存，成为一个成功者。
板书：学会生存、坚强
2、这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
3、书是人类的精神食粮。像《鲁滨逊漂流记》这样催人奋进的经典著作鼓舞着一代又一代人。课余时间，去读读经典名著，”相信大家一定能从书中得到收获。
4、作业：写一篇自己读过的书的读后感。
板书：一本男孩必读的书
学会生存
学会坚强
学会创造