i--u--y--w.doc

ī u ü y w yi wu yu 教学设计
教学目标：
　　1、学会i u ü三个单韵母，以及y w两个声母，yi wu yu 三个整体认读音节。要求读准音，认清形，正确书写。
　　2、学会读其的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
3、区分声母、韵母、整体认读音节。
4、知道什么是整体认读音节
5、ü见到y的拼读规则
　　教学重点
　　1、的音、形，能正确书写。
　　2、掌握声调以及ü见到y的拼读规则。
3、什么是整体认读音节
　　教学难点
　　i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
　　教学准备
　　1.本课的教学挂图
　　2.拼音卡片

　　教学过程

　一：复习导入：
同学们，我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声，翻开昨天那一课，谁来领读一下：
张大嘴巴aaa 公鸡打鸣ooo 白鹅倒影eee
今天我们接着来学习新的字母i u ü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
　　一、学习字母 ī u ü
　　（一）出示图1学习字母的音
　　问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
　　讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
　　教师范读i学生学读i
　　（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
　　（二）观察挂图学习字母的形
　　问：字母i与图上的什么地方很相像？
　　（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
　　教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
　　（三）书空
　　讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
　　（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
　　（四）、学习字母u 学法同前
　 （五）、学习字母ü 学法同前
　二、学习字母 y w，整体认读音节yi wu yu
教师引导：学习了韵母宝宝，我们来学习声母宝宝。
看情境图，听语境歌，引出新课内容。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
1、y
（1）、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，跟读。领读，学生体会练读，指名读。
（2）、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。
2、w
(1)、读音：与“乌鸦”的“乌”相似，教师范读，学生跟读。领读，学生体会练读，指名读。
（2）、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：w的顺口溜：屋顶相连ww w ，看w有几部分组成，教师范写，学生书空。
3、 教学yi、wu及其四声。
出示yi，讲解故事，大y妈妈和大w妈妈带小i小u出去游玩的故事，他们在一起组成了整体认读音节。
告诉学生：y是声母，i是韵母，他们组合在一起叫做整体认读音节。
教师范读音节yi、wu 。
领读、齐读、指名读。
出示yi wu的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
4、教学yu及其四声
yu：讲解助人为乐的大y妈妈的故事。
y和ü相拼的时候上面两点要省略。
练习读yu的四声，结合词语。　
三、 巩固练习。
1、 抽读字母卡片， ī u ü y w
2、 抽读音节卡片yi wu yu。