叶县第二实验学校教师工作坊培训方案.doc

工作坊研修与校本研修整合方案
地市：平顶山市 区县：叶县 学校：叶县第二实验学校 校长：赵新亭
一、确定主题 以“提升教师信息素养、助推教师专业成长”为主题，以更新教师教育理念、提高思想道德素质、专业知识水平和教学技能，促进教师专业发展为目标，立足于本职、本岗、本校，以学校的教育教学、教育科研、教改实验等领域为阵地，以现代信息技术和学校为本的工作整合机制为支撑，依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新教师网络研修模式， 建立校本研修常态化运行机制， 夯实以校为本的教师培训常态化基础，提升教师教学能力，促进教师专业发展。
二、组建团队 学校要依托中国教师研修网，积极组建学科工作坊，建立相关学科发展共同体，学校教师全部加入研修团队。
组长：赵新亭（校长） 副组长：李金宏（副校长） 成员：叶县第二实验学校全体教师
三、网络支持下的校本研修活动计划 提升教师的教育教学理论水平和实践创新能力； 促进学科教学与教育信息技术能力的整合；强化自主学习和研究能力；优化学科教研组建设， 构建跨校学习共同体； 全面增强教师信息技术熟练应用于课堂、 与教学研究有效结合、交流与合作的能力。结合本校实际情况， 采取网络研修与校本研修的混合培训模式， 有效实施网络研修与校本研修整合培训， 优化培训课程资源， 推动教师学用结合。具体流程如下：
阶段
研修主题
拟解决的问题
校本研修活动
阶段成果
训前阶段

需求分析

梳理本校教学急需解决的问题
分学科了解培训需求
形成培训方案和培训考核制度
T1 第一阶段
（2018年11 月2 日-2018年11 月30 日）
新使命，育师德

体会如何在日常教育教学实践中将立德树人落到实处，提升教师幸福感。
以师德故事为抓手，感悟身边的师德事迹，注重中华传统文化、革命文化和社会主义先进文化涵养师德，
聚焦“课堂中的师德智慧”
T2 第二阶段
（2018年12 月1日-2019年1 月31 日）
新课堂，强素养
教师理解核心素养精髓，领会核心素养理念，
以学校为主阵地，通过“学一学”，“研一研”，“做一做”的学研用结合的研修方式，学习核心素养理论，教师自修反思、群体互评交流、名 师或专家学者指导引领有机结合
将核心素养融入一线学科教学，创新教学方法，实现有效教学、有效学习
T3 第三阶段
（2019年2 月 1日-2019年 3月 15日）
教学实践与磨合
课堂达到有效、高效
以教研组为单位，开展听评课活动，争上推门课、优质课
形成学科教学模式
T4 第四阶段
（2019年3 月16 日-2019年3 月31 日）
总结提升
总结经验，提炼成果
及时总结研修成果，为后续培训提供借鉴和参考
形成优秀论文和教学案例
四、制度保障 制定本校工作坊研修与校本整合考评激励办法，常规计入业务考核，采取过程性考核和成果考核相结合的方式进行，从学习时间、完成作业，优秀成果等方面进行考核。培训不合格者，取消当年度评优晋级资格。
五、预期成效 1.所有教师完成工作坊坊员研修任务；2.完善工作坊与校本研修管理团队和学科指导团队的团队建设；3.完善考核机制，形成工作坊与校本研修的考核制度、成果奖励制度；4.完善学科资源建设，形成以教学设计、课件、教学反思、优秀课例等为一体的较为完备的校本资源库；完善教师素养提升档案，将教师的优质课例、个人荣誉等计入教师专业成长档案，帮助教师形成成长规划。

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