第二节免疫与计划免疫.doc

辽源市第十九中学校八年级生物学科导学案
主备人：彭雅楠 班级_______ 小组_______ 姓名_______
课题
免疫
课时
一课时
教师复备栏
学生笔记栏
学
习
目
标
1．认识人体三道防线的组成和作用。
2．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

重点：人体的三道防线的组成及其功能。
难点：区分非特异性免疫和特异性免疫。

导 学 流 程
【预习案】
自主学习
人体的三道防线
组成
功能
第一道防线

 第二道防线

 第三道防线

【探究案】
合作探究

1.第一道防线：有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90％以上的链球菌都被消灭了。
问题：涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡，这说明皮肤具有什么作用？

2.第二道防线：皮肤受到损伤时，人体怎么抵抗病原体

3.第三道防线：当病原体侵入人体时，人体的第三道防线是如何工作消除病原体的？

展示交流
当病原体侵入人体时，人体的三道防线的工作过程

点拨提升
1. 抗原与抗体关系
2. 比较三道防线的异同，从而区分非特异免疫与特异性免疫

【训练案】
课堂反馈
1. 运用思维导图梳理本节知识点
2. 我们在吃食物时，会不小心咬破口腔内壁，过一段时间后，我们没有经过任何处理，它自己就好了，这是怎么回事呢？它属于哪道防线，属于什么免疫？
3. 某人与麻疹患者接触过，而他后来并没有患麻疹，试分析可能的原因是什么？属于哪道防线，属于什么免疫类型？

作业布置
必做题：完成85页练习1、2
选做题：调查小组成员在成长过程中注射过哪些疫苗、分别预防哪些传染病

课后反思