熊和兔子的故事（二）.doc

活动内容 语言活动：熊和兔子的故事（二）

活动
目标 1、学习完整、连贯地讲述故事。
2、学习有表情地朗读对话部分。
活动准备 《小朋友的书-秋天多美好》、故事图片
活动过程：
一、引出主题
师：小朋友昨天老师给你们讲了一个故事，今天我想请小朋友给我讲一讲
二、学习复述故事。
1、 翻阅《小朋友的书-秋天多美好》第1-3页“熊和兔子的故事”，幼儿讲出故事题目。
师：我想请小朋友告诉我这个故事的题目叫什么？
幼：这个故事叫做《熊和兔子的故事》
2、 回顾内容。请个别幼儿看图概括地讲出每张画面的内容。
师：现在我想请小朋友看着图片给我讲一讲，图片中它讲了些什么
三、学习有感情地朗读对话。（难点）
1、出示语言插入符号，请幼儿讲讲它所代表的意思。
师：小朋友请你们告诉我这些符号它们表示是什么意思？
幼：云朵的表示它们心里在想什么，椭圆的表示他们在对话
2、角色扮演
教师扮演大熊的角色，幼儿扮演兔子的角色。师幼进行对话练习，可重复几次。（重点）
3、教师出示白云朵符号，分别放在大熊和兔子的旁边，请小朋友想一想它们心里是怎么想的？
四、师幼合作复述故事一遍。教师连贯、完整地讲述故事的叙述部分，对话部分由幼儿分组扮演角色朗诵，可重复几次。
师：现在老师想请小朋友和老师一起合作讲一遍故事，小朋友你们讲大雄和兔子的对话，老师讲其他的话
五、幼儿分组复述故事。
1、可把幼儿分成两个小组，分别扮演熊和兔子，一起尝试进行故事复述，复述几次后角色互相交换。
2、请个别幼儿分角色表演。
设计依据
我设计第一个环节是为了帮助幼儿复习已学的故事，让他们对故事有一个印象。而所提的问题，首先是为了让幼儿知道故事的题目（这是最关键，如果一个故事不知道题目那等于没有），其次出示图片是为了让幼儿在回顾故事的时候如果遇到困难可以通过图片得知，可以起到提醒的作用。设计第二个环节（对话）是为了引起幼儿的兴趣，让他们对这个故事充满兴趣，而出示语言插入符号是为了增加幼儿在语文方面的知识，角色扮演是为巩固故事内容，引导幼儿完整的表达出自己要说的话。最后一个环节是为了提高幼儿的学习兴趣，让幼儿觉得这节课不枯燥。

反思 今天的课在中午的时候因发现有手工而改变了原先的计划。在这堂课中我在复习故事与手工的衔接中没有衔接好，也没有充分的把复习故事用的图片再手工中用起来，如果我在手工中用起来的话我想效果会更好。而且在教幼儿做手工的时候也没有对他们作出示范，只是给他们讲了一下，导致在幼儿自己动手操作的时候，幼儿出现了许多的问题，这是我没有给他们示范的后果，在讲要求的时候没有使幼儿安静下来导致了有些幼儿没有听见我的要求。我希望在以后的手工活动中不再出现类似的问题。