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案例分析：白衣女孩的小木屋之旅
游戏背景：小二班的孩子在户外活动中，发现了黄色小木屋，并围绕着小木屋迁移自己的已学经验《小兔乖乖》，开展了一系列的游戏，其中有两个孩子的行为吸引了老师的注意力，以下简称白衣女孩，蓝衣男孩。
游戏过程：
一、我看到
1.在第一次游戏中白衣女孩找来了几个同伴站在小木屋前唱着《小兔乖乖》，唱完之后她们就自顾自的进入小木屋中。
2.在第二次游戏中她们又回到了这个场地，在白衣女孩的带领下，大家演唱完歌曲后站在门后等待了几秒钟，期待有人能给她们“开门”，但是并没有人注意到她们。
3.在第三次直至第几次活动期间，有一个带眼睛的男孩子给她们开了一次门之后，她们开始无规则游戏，散漫的在游走。
4.在N加1次游戏后，白衣女孩带着跟随着她的同伴转移了阵地，她们来到沙池前，重复游戏之后，孩子们出现了游戏倦怠，直接坐在地上发呆。
二、 我看懂、我思考
孩子在游戏的过程中，依赖环境、同伴、材料能够将游戏进行长久，我们可以发现，故事中的这个白衣女孩拥有自娱自乐的本领，她即使一个人在游戏中也能进行情景表演，从游戏的进程中我们可以看到她的身边围绕着许多的小伙伴，但是从最后的游戏呈现来看，孩子已经玩累了、玩无趣了，引发我的思考的是我们应该在下一次游戏中为孩子准备情景的支持、材料的提供、环境氛围的创设，以便观察孩子的游戏行为和产生的变化。
三、 我领悟
爱玩是孩子的天性，我们能够为孩子做的就是：静待花开，做一个生活中的观察者，铺路引言，做一个适当的引导者，尊重欣赏，做一个默默的支持者。
林海玲
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