《老王》说课设计.doc

《老 王》说 课 稿
我是泌阳一中的刘春芳。今天我说课的内容是人教版七年级上册《老王》。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。
一、说教材
《老王》是人教版七年级上册第三单元的课文，讲述的是一个普通车夫的故事。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。因此，根据教学大纲的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。
教学目标：    
1、 把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”及作者的“善良”。  
2、 学习通过几个生活片段表现人物的方法。    
3、 体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。 
 教学重难点：    
体会作者与人物的思想感情，品味作者朴素平实而富有表现力的语言。
二、说教法
新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我的教学设计理念是：张扬师生个性，突出学生主体，重视学生感受，强调阅读品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养。我决定采用以下教法：    
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；
2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；
3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手。
三、说学法
根据学生基础比较薄弱的特点，我采用的学法如下： 1、通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容，加深对课文的感悟能力 2、在个性阅读的过程中，促进自主学习，熟悉作者语言，体悟文中情感 3、在合作中质疑，在合作中答疑，分享阅读感受，互换对生活的体悟，从而促成共同的进步。让学生学会质疑，这是一个最重要的环节。因为“提出一个问题比回答一个问题更难得”。我们也知道，学生能对教材提出有价值的质疑，是学好语文的第一步。同时还要注重培养学生养成圈点勾画的读书习惯，碰到不理解的地方就圈记出来，以便课堂交流。做好了这些预习，就可以进入到高层次的师生平等对话了。
四、教学程序
本课安排一个课时，为了很好地完成教学目标，有效帮助学生突破重点难点，我把这堂课分为：导入新课、整体感知内容、理解情感这几版块。
1、导入新课
介绍作者杨绛及她的丈夫钱钟书并且出示学习目标简介写作背景。
杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
2、学生质疑
这个环节是真正体现了把课堂还给学生，学生自主探究课文，鼓励他们、把不懂不理解的都大胆的提出来，然后教师点拨，请同学作答，最后师生共同探讨解决。
这个环节要求教师必须对课文吃得很透，因为学生的思维很活，他们的问题会遍布课文的每一个角落，甚至超出你预计的范围。我认为，即便这样，也不能用绳子捆绑住孩子们想像的翅膀，因为“教学相长”，学生思维的飞翔会带动教师教学的飞跃。
3、合作探究
在这个环节中，我设计了四个综合性的题目。
1) 老王是一个怎样的人？（两个方面）
a) （1-4段）说明老王是一个 的人；
b) （5-22段）说明老王是一个 的人。
3) 你认为作者是一个什么样的人？
4) 你怎样理解最后一句话的含义？
并且在5-22段的重点研读中设置了两个问题：
①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？

②老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？
让学生更深入的了解老王，看到老王身上的闪光点，并进而延伸到作者形象的分析上。
4、情感探究 拓展延伸：
这部分主要设计了两个问题
为什么作者在最后还要说这是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？
（一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。）
通过学生的再度分析，了解作者的善良，理解结尾一句话的含义，从而对本文主题的理解更上一个层次一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍文中，体现的是作者那种平等观念、人道主义和爱心
2)像老王一样善良的人还很多很多。我们该如何对待他们呢? 说说你的看法。（要有爱心，关心、尊重、帮助他们，不求回报，要有平等观念和人道主义精神。）
之所以在最后设置这样的拓展迁移题，是因为我本节课要引导学生关注身边人，从善待自己，善待家人谈起，再谈谈对社会的责任，这样才能更好地完成本节课的情感体验
5、课堂小结
通过这节课的学习，老师希望大家能带着老王和杨绛所折射出的精神财富，安然自若地面对苦难，真诚无私地付出情感，睿智深刻地反省自身。

6、板书设计
杨绛 同情 老王 小人物的光辉
真情

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