如何对待孩子的不良思想.doc

如何对待孩子的不良思想 上个学期期末，我们班的涛涛小朋友因为各方面的能力都名列前茅，所以被评为园内“好孩子”的称号，偶然的一次机会，蒋老师从他口中听到“好孩子，我才不稀罕，拿到奖状就把它撕掉。”我得知此事之后，心里不由产生一股怒火，恨不得立马找他好好训斥一翻，但经过片刻冷静、深思。平息了心中的愤慨，随后，我遍亲自找到涛涛和他沟通，但凡我也很想知道是什么原因引发他这种不可理解的想法，我好说歹说，软硬皆施，可是他只是低着头，默不作声，不肯开口，或许是他意识到自己的行为是多么的不可取，而明知故犯，我也从自己的理解上分析出两种原因：1、由于自身与同伴孩子相比年龄略有偏大，少了点天真，想法比较多，看轻了这种幼儿园李的评价，觉得无所谓，撕掉更觉得自己厉害，胆子大。是非观念不强。2、生怕没有被评选上，没有面子，自尊心受损，平日里在同伴面前常常炫耀自己的本事，夸赏自己的能力，结果一旦没有好成绩。打击太大，给自己留有下台阶的余地。我的分析可能过于成人化，偏复杂。但不外乎他的行为给其余的孩子们做了不好的示范，在期末的颁发奖状、奖品时，我直白地讲了这事，由于涛涛小朋友的这种表现，奖状和奖品暂不颁发，等到下学期表现有进步时再发。一眨眼，寒假过去了，开学不多久，涛涛来向我询问奖状的事情，我婉转地回绝了他：“寒假你的表现是不错，有进步，然而在幼儿园我还没有看到，所以还需要一点时间，吴老师会无时无刻来关注你的，知道我觉得奖品值得给你，我自然会发给你的。”他点点头，有一丝的失望，“我相信你可以，你如果是好孩子，还怕奖状跑掉嘛？”“呵呵”他笑了。希望我的话能给他信心，教师在幼儿犯错之后，应该给予更多的机会让他认识自己的错误，想办法来改正，同时给他们心里，动力，不时的鼓励他们，不要一棍子打到底。 吴梦霏 2012年4月27日考测包馄饨有感4月11日午饭后，我们幼儿园进行了大班包馄饨自测评估活动，目的是对自己班级幼儿动手能力有个摸底了解，大班组的教师分别派往别班进行监督，我到了大三班，他们的老师、阿姨、孩子经过一番前期的布置准备工作之后，幼儿们都各就各位，等待我的一声令下，“预备开始”，孩子们眼疾手快地开始包馄饨，在观察孩子们比赛的过程中，发现了很多值得我们学习、借鉴的方法，感慨也很多。有的幼儿将六张馄饨皮子排好队伍，平铺在自己的桌面上，一开始我还觉得这样浪费空间，动起手来也不方便，但是他们却是模仿了生产线上流水线的操作手法，将每张皮子上一一放上肉馅，再逐一包，这想法真不错。看着孩子们动手的麻利劲，很是开心，速度快，包得又漂亮，还有规律地将他们排整齐，不占用太大的空间，孩子们包馄饨像是做手工，边对边，角对角，压一压，按一按，涂一涂，折一折，虽然是这样，但是效率还真是不错，不出一会儿工夫，个个都是长长的一排，馄饨神气十足，像是赋予了他们新生命，真值得表扬。经过这次的走访考评，我想平时应该都抽时间去别的班级走走、看看，吸取精华，引之以己用，不能带着用一个地方做井底之蛙呀！这样长此下去，没有进步可言，没有多方面、多角度的学习，每个班的特点、优点不同，教师的执教水平、教育观念、教育风格也各有千秋，如果可以多沟通、多交流，由一种方法、理念衍生出多种、丰富的教育经验，那是多么好的事情，也便于日后，以一变应万变，让我们在幼儿教育事业中驰骋，让孩子受更先进的教育。 吴梦霏 2012年4月27日