艺术类大学生马克思主义意识形态教育的路径探析.pdf

当前国际形势复杂，加强艺术类大学生马克思主义意识形态教育极其重要。通过分析艺术类大学生马克思主义意识形态教育所面临的多元文化冲突、大众文化崛起、新媒体传播等困境，提出在艺术类大学生的培养中，将思政教育有效地融入到专业教育中，进一步推进艺术类大学生的意识形态教育工作向系统化、深入化发展，为社会主义文艺事业培养德艺双馨的人才。关键词：艺术专业；大学生；意识形态；教育途径中图分类号：G416文献标志码：A文章编号：1 6 7 3-2 2 1 9（2 0 2 3）0 2-0 1 0 5-0 4党的二十大报告指出“要全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路”，“坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度”，这是在第二个百年奋斗目标新征程上进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的根本保证。“意识形态领域历来是敌对势力同我们激烈争夺的战略要地，如果这个阵地出了问题，就可能导致社会动乱甚至丧失政权。”2 当代大学生是祖国的希望和民族的未来，是推动社会发展和进步、确保国家意识形态安全的重要力量，他们的意识形态状况事关中国特色社会主义事业是否后继有人，事关党的前途命运和国家长治久安，事关中华民族伟大复兴的宏伟大业。艺术类大学生是当代大学生的特殊群体，既有大学生的普遍性，又有其特殊性，他们要为社会主义文艺事业百花齐放、百家争鸣创作文艺作品，文收稿日期：2 0 2 2-1 1-0 2基金项目：湖南省高校思想政治工作研究项目辅导员骨干专项“5 G背景下艺术类大学生意识形态领域存在的风险与对策研究”（项目编号2 0 F18）成果；湖南省教育厅科学研究项目“后疫情时代艺术类大学生意识形态安全教育研究”（项目编号2 0 C0832）阶段性成果。作者简介：蒋磊（1 9 7 9 一），男，湖南东安人，助理研究员，研究方向为大学生思想政治教育理论与实践。吴潭（1 9 9 3 一），女，湖南涟源人，湖南科技学院讲师，研究方向为大学生思想政治教育。艺创作首要就是要弄清楚为谁服务，为谁创作的问题，毛泽东同志在延安文艺座谈会上指出“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题”。它是文艺工作者的立场、态度、对象和方法问题，也是意识形态领域价值观的核心内容。一、加强艺术类大学生马克思主义意识形态教育极其重要（一）艺术类大学生马克思主义意识形态状况关系到践行国家安全观和文化安全能力建设美国政治学家塞缪尔亨廷顿说：“对一个传统社会的稳定来说，构成主要威胁的，并非来自外国军队的侵略，而是来自外国观念的侵入，印刷品比军队和坦克推进得更快、更深入。”3 随着经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会信息化和科技现代化的不断演进，世界各国相互依存度日益加深，意识形态领域的交流频度激增，意识形态安全问题愈加凸显，越发成为世界各国高度关注的安全领域。党的二十大报告中也提到了要“推进国家安全体系和能力现代化，坚决维护国家安全和社会稳定”，文化安全是国家安全的重要组成部分。大学生对主流意识形态的认同状况，关系政权颜色、文化血脉、价值导向，关系到社会稳定和社会发展，在艺术类大学生中进一步加强马克思主义意识形态的教育，就是持续加强文化安全能力建设，就是践行总体国家安全观。106（二）艺术类大学生意识形态观是马克思主义意识形态的一元指导地位在高校思想政治教育工作的进一步巩固马克思主义是我们立党立国，兴党兴国的根本指导思想，马克思主义意识形态是动员全国人民的时代号角，是激励全国人民奋发向上的文化力量，是凝聚全国人民团结和睦的精神纽带，是维护社会主义国家利益的有效手段。中国革命与社会主义建设所取得的巨大成绩，关键就是我们成功地将马克思主义基本原理同中国实际相结合，坚持了中国化的马克思主义的指导地位。2014年1 2 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见指出：“高校作为意识形态工作的前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。”艺术类学生肩负着未来国家文化宣传阵地的重大使命，必须树立远大的理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，秉持正确的马克思主义意识形态观。在艺术类大学生中加强马克思主义意识形态教育既是坚定马克思主义指导地位，也是为中国特色社会主义建设输送合格建设者和可靠接班人的必然要求。二、当前艺术类大学生马克思主义意识形态教育面临的困境（一）多元文化冲突激荡，对马克思主义意识形态教育的冲击塞缪尔亨廷顿认为：“经济、政治、外交、生活等方面的矛盾冲突归根到底仍在于文化之间的矛盾和冲突。”4 正是在文化的冲突中，才有不同文化之间的渗透、吸收、融合与同化，这种冲突一直都是客观存在的，但伴随着全球化的兴起，文化冲突的问题日趋成为人民关注的热点。罗伯特塞缪尔逊认为：“全球化是一把双刃剑，它既是加快经济增长速度、传播新技术和提高富国和穷国生活水平的有效途径，但也是一个侵犯国家主权、侵蚀当地文化和传统、威胁经济和社会稳定的一个有很大争议的过程。”5 全球一体化进一步激发了多元文化的冲突，对马克思主义意识形态建设同样也形成了全方位的冲击。西方国家打着文化交流的幌子，向当代大学生传输西方国家的价值观念、生活方式和意识形态，目的是让当代大学生接受西方意识形态，丧失对社会主义意识形态的信心和热情。艺术类大学生由于专业学习的需要，国际交流愈加频繁，但他们社会阅历浅，价值观尚未定型，对社会的认识和鉴别能力不足，缺乏正确的是非观，对新鲜事物又充满好奇，极易被西方各种别有用心的不良思想蒙蔽。因此，针对艺术生的马克思主义意识形态教育，如何补齐高校马克思主义意识形态教育阵地“短板”是高校思想政治教育面临的困境。（二）大众文化迅速崛起，价值观多元对马克思主义意识形态教育的碰撞大众文化是西班牙哲学家奥特加伊加塞特最早提出，大众文化是新近涌现的，被大众所信奉、接受的文化。崛起于2 0 世纪后半叶的中国大众文化，极大地改变了文化的封闭状态，实现了文化的大众性和共享化，促进了文化市场的繁荣与文化产业的形成。但它忽视文化产品的社会效益对高雅文化有一定的排挤，一定程度上会造成文化生态失衡，文化的人文精神失落，更加有利于西方观念向我国渗透。由于它的商品性特点，使得文化特有的正面教育引导作用弱化，在内容上出现了大量宣传暴力、色情、迷信等方面的内容。在传播方式上，将西方的思维模式、消费观念、审美情趣和行为方式等因素隐藏在大众文化表象之下，极大地挑战马克思主义意识形态的主导地位。相对于其他大学生，艺术类学生更多地接触国外影视、网络以及印刷品，极易让他们迷失方向，丧失自我，产生价值误区，如极端个人主义、拜金主义、享乐主义等，甚至有些人由浅层次的文化消费，发展成为深层次上对西方政治认同，这些文化渗透正在消解马克思主义意识形态主导下的主流文化。（三）新兴媒体舆论传播，监管制度缺失对马克思主义意识形态教育的挑战随着新媒体和自媒体的进发，意识形态呈现出虚拟与现实并存、一元主导和多元开放并存等特点，新兴媒体实现了传播者和接受者在媒体中的对等，交流者克服时间和空间的局限，同时在线进行个性化的交流，信息和资讯被个体自主传播，也被更多的人交互分享，出现了“个个都有麦克风”“人人都是通讯社”的现象，在这种情况下，虚拟世界中的每个人都是信息制造者、传播者和接受者，从发展规模来看，它促成了媒体传播的扩展，推动了社会舆论的多元化。但在“信息自由”的口号下，由于缺乏监管的全域性，黄色信息、盗版信息、虚假信息借助互联网广为流传，道德腐败、精神空虚等颓废的生活方式和价值观大量涌入，使得意志薄弱、信念混乱的大学生深受其害，对新兴媒体认同107度很高的艺术类学生受影响更大，由于对信息把握不准确，认知度不高，理解不透，对马克思主义缺乏情感认同，个别学生在微信、QQ、B 站和快手等媒体上，发布所谓的“自由观点”，更有甚者，为了当“网红”，博眼球，发布奇言怪论，哗众取宠，传播负面信息，在网络上掀起“风吹草动”，引发社会舆论的“滔天巨浪”。（四）自身阵地意识不强，重视度不高对马克思主义意识形态教育的消解习近平总书记指出：“学校是意识形态工作的前沿阵地，可不是一个象牙之塔，也不是一个桃花源。”当下高校意识形态思维相对滞后的主要表现为，有些高校固守在传统意识形态建设思维模式，用旧的工作方式和手段来建设新时代意识形态，往往得不到预期的效果，导致高校意识形态建设工作跟不上当前的形势，思维活跃的艺术类大学生在意识形态教育上需要面对新斗争、新高地。有些高校意识形态管理机制不健全，没有形成意识形态工作长效机制，理论与实践脱节，课堂教学与现实情况脱节，没有对大学生意识形态状况进行调查监测，不能在第一时间掌握舆论动态，错失舆情始发期的话语权掌控和观念引导，难以控制舆情事件向深水区演绎，也不利于及时帮助学生认清事情真相和摆脱网络不良信息的控制和误导，思维活跃的艺术类大学生在意识形态教育上需要有创新、有方法。有些高校意识形态工作缺乏系统性，协同性。意识形态工作需要学校、家庭、社会、个体共同参与，现实中四者之间独立性、单一性过多，关联性、整体性不够，没有形成合力，相关工作的滞后是高校意识形态话语权建构要解决的一个现实问题，思维活跃的艺术类大学生在意识形态教育上需要新观念、新手段。三、加强艺术专业学生马克思主义意识形态教育的路径（一）理顺意识形态职能制度，夯实马克思主义意识形态主体责任制一是落实意识形态责任制。落实党管意识形态的关键是把责任“分级扛在肩上、牢牢抓在手上”。高校党委应坚持把意识形态工作摆在突出位置，坚守社会主义办学方向，在落实意识形态工作责任制上要做到“不打折”“不走样”，要根据艺术类大学生的成长规律，制定和理顺有艺术氛围的意识形态工作方案、工作方法和工作流程。二是整合资源，提高战斗力。坚决避免孤军奋战、单打独斗的局面，形成工作闭环，构建“学校党委统一领导、党政工团齐抓共管、党委宣传部门牵头协调、有关部门和院（系）共同参与”的协同机制，定期对艺术类学生当前的意识形态工作状况进行研判和分析，专题会议研讨艺术类大学生的思想动向，加快网络信息化系统建设，互联互通避免“信息孤岛”、数据壁垒现象。三是形成马克思意识形态教育工作的长效机制。高校作为意识形态斗争的主阵地，一刻都不能松懈，马克思主义意识形态教育要常态抓、深入抓、持久抓，在各类研讨会、报告会、论坛、讲座、晚会、实践活动等管理上严格落实“谁主办、谁负责，谁审批、谁监督”的原则，艺术学院更要把意识形态工作上升到政治高度，专业教师和教辅人员都要做艺术类大学生意识形态工作的责任人，做到全员参与，全方位参与，全过程参与。（二）加强意识形态队伍建设，打造马克思主义意识形态教育主力军作为马克思主义意识形态的宣传者和传播者，教师队伍的素质决定了马克思主义意识形态教育的成效。思想政治理论课教师肩负着为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的重要职责和神圣使命，要按照习近平总书记提出的“六要”标准，打造和选配好一支适合艺术学院的，具有深厚马克思主义理论功底、渊博的科学文化知识、良好道德修养和较强工作能力的马克思主义意识形态教育教师队伍，要针对艺术学院的特点，在政治中讲艺术，在艺术中谈政治，加强艺术与思政的深度融合，既要深化马克思主义理论研究，提高自己的理论水平，又要让政治有艺术气息，才能“讲得清，道得明”，才能让学生“喜欢听，乐于听”，更好地提升教师队伍的思想政治素质，提高课堂上出勤率、听课率、抬头率。（三）提升意识形态引导能力，抓好马克思主义意识形态教育管理主渠道一是把握导向，守好奥论宣传高地。认真贯彻落实学校党委关于意识形态的决策部署，宣传部门要健全完善网络意识形态工作机制，对一些苗头性问题努力做到早预见、早发现。二是立足工作，筑牢意识形态工作阵地。要抓牢抓实艺术学院专任教师的师德师风建设，党员教师要提高党性修养，普通教师要培养“为党育人，为国育才”的正确人才观，学生党员要做好先锋模范，其他同学要加强社会主义核心价值观教育，营造艺术学院的意识形态教育工作的良好氛围，多采取新的方式、新的角度来宣传、开展意识形态教育。三是用好载体，占领意识形态奥论领地。利用官方微信公众号，定期发布新闻和理论文章，使之成为学生每日关注的重点平台。108高艳妮）（四）营造意识形态良好氛围，构建马克思主义意识形态教育校园文化主旋律校园文化是学校办学理念、学习风气和学生精神状态的综合体现。要结合学校的传统和特色，充分利用现代化信息传播手段，利用多媒体和网络开展形式多样的文化活动，如发挥演唱类社团的演和唱的功能，严格把握歌词的质量，营造良好的文化氛围，进行马克思主义意识形态理论教育，帮助青年学生潜移默化地树立正确的世界观、人生观和价值观。利用国庆节、国家公祭日、中国人民抗日战争胜利纪念日、建党周年纪念日等等系列活动帮助青年学生用马克思主义武装自己，提高政治思想水平，增强鉴别是非和抵御各种诱惑的能力，始终保持着昂扬向上的精神状态。（五）增强意识形态协同发展，加强马克思主义意识形态教育课堂主阵地要明确高校马克思主义意识形态教育工作的协同性，形成学校、社会、家庭、个人四位一体的育人合力。第一，学校要抓好立德树人的根本任务。学校党委行政要牢牢掌握意识形态领域的主导权，发挥不同岗位、不同类别的高校教师育人功能，充分调动其积极性，建立起一支包含思政课教师、专职辅导员、行政教辅人员、专业教师等在内的思想政治教育队伍，将意识形态工作贯穿立德树人的全过程，对待艺术类大学生所产生的意识形态领域的“小火种”要因事而化，对已经形成一定气候的“大火苗”要因时而进，同时，处理敌对势力，讲究科学方式方法。构建新时代符合艺术专业学生的马克思主义意识形态教育体系。第二，社会要营造立德树人的良好氛围。全社会都关注青年大学生的健康成长，宣传社会主义核心价值观，在社会层面上多关注、树立、宣传正面典型，倡导社会正能量，鼓励年轻人做时代的弄潮儿，不做娱乐至死的附庸，少报道娱乐圈狗血事件，加强网络管控。第三，家庭要树立立德树人的大格局意识。要积极参与家庭家教家风建设，处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。要善于从点滴小事中教会孩子欣赏真善美、远离假丑恶。要注意观察孩子的思想动态和行为变化，随时做好教育引导工作。艺术类大学生由于专业特点，经常要外出学习，家长最好要陪伴或监护好，及时纠正孩子的不良言行。第四，学生要筑牢立德树人的思想。艺术类大学生要志存高远，把“德艺双馨”作为自己的努力方向，既要修技又要修身，更要修德，弄明白为谁创作这个问题，要把做人民的艺术家作为自己一生的奋斗目标。四、结语习近平总书记强调“意识形态决定文化前进方向和发展道路。必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，是全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起”7，艺术类大学生是传递中国声音，体现民族灵魂，站稳世界舞台的一支重要力量，我国对大学生开展的思想政治教育和意识形态工作已经初见成效，但专门针对这一特定群体的精细化研究还尚未形成体系，面对国内外复杂形势，进一步加强意识形态工作的推进仍然至关重要，受各种不利因素影响，艺术类大学生意识形态工作的推进仍然存在不少问题呕待解决，进一步加强艺术类大学生思想政治教育、推进意识形态工作势在必行。参考文献：1习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 N.人民日报,2 0 2 2-1 0-2 6(01).2王乐泉.牢牢掌握意识形态工作的主导权 .求是,2 0 0 5(2):5-10.3张果.当代大学生意识形态安全教育研究 M.北京：人民出版社，2 0 1 5:1 2.4塞缪尔.变化社会中的政治秩序 M.上海：上海人民出版社，2017:14.5罗伯特塞缪尔逊.全球化的利弊 N.国际先驱论坛报，2000-01-04.6习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程 .求是,2 0 2 0(1 7):4-1 0.7习近平.中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编 G.北京：人民出版社，2 0 1 7:3 3.（责任编辑：品